如何加強青少年的心理健康教育

米連兵

如何加強青少年的心理健康教育

米連兵

目的 通過調(diào)查青少年存在的不同程度的心理行為問題,找出加強青少年心理健康教育的方法。方法 采用現(xiàn)場查看和詢問的方式,對各類中小學(xué)校青少年學(xué)生心理保健問題進行調(diào)查。結(jié)果 約 20%左右的青少年存在著不同程度的心理健康問題。結(jié)論 心理行為問題嚴重地影響著青少年的健康發(fā)展,也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。通過了解青少年學(xué)生存在的心理保健問題,為學(xué)生心理健康教育,建立有效對策。在學(xué)校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

心理健康;中小學(xué)生;教育

心理健康是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前中小學(xué)教育面臨的新任務(wù)和新要求。如何在中小學(xué)開展心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育工作者亟待解決的問題。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,如何在中小學(xué)開展好心理健康教育,是保證學(xué)生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求。

1 資料與方法

1.1 對象

本市各類中小學(xué)生 1135人,其中中學(xué)生 568人、小學(xué)生 567人。

1.2 方法

采用現(xiàn)場查看和詢問的方式,對各類中小學(xué)校學(xué)生心理保健問題進行調(diào)查。

2 結(jié)果

在全部 1135中小學(xué)生中間,約 20%左右的青少年存在著不同程度的心理健康問題,包括厭學(xué)、耐挫力差、自私、任性、說謊、退縮、逃學(xué)、焦慮、抑郁、偷竊、攻擊。

3 討論

心理健康是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前中小學(xué)教育面臨的新任務(wù)和新要求。如何在中小學(xué)開展心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育工作者亟待解決的問題。從以上調(diào)查發(fā)現(xiàn),我市中小學(xué)校在青少年學(xué)生心理保健方面仍存在一些問題。根據(jù)幾年來的經(jīng)驗,就青少年心理健康教育工作談?wù)勼w會如下。

3.1 開展青少年心理健康教育工作,必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以八榮八恥為行動指南,貫徹黨的教育方針,落實《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》,堅持以人為本,根據(jù)青少年生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。

[1] 郭月霞.社區(qū)青少年的心理健康教育.中國保健營養(yǎng)：下半月,2010,(8)：250-250.

130033吉林省公安邊防總隊衛(wèi)生處

3.2 重視教師自身素質(zhì)的提高 教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有教師掌握了關(guān)于青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,教師才能將心理健康教育落在實處,促進學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師作為教育實施的主體,其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著重要的影響。自身心理健康水平低、對心理健康缺乏科學(xué)認識的教師,不可能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。

3.3 心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以青少年的特殊需求為主：心理教育的內(nèi)容應(yīng)與受教育者的心理狀況密切相關(guān)的,要從青少年這個年齡段的特殊需求出發(fā)來選擇、安排教育內(nèi)容,針對的是青少年個體在生活中所遇到的各種問題?？梢哉f,什么因素對于他們的心理狀態(tài)最具影響力,就應(yīng)選擇和確定什么樣的教育內(nèi)容。心理教育的目的不在于讓學(xué)生了解一門學(xué)科的知識,而是要解決問題,促進學(xué)生心理健康地發(fā)展。

3.4 注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合 學(xué)校日常的教育教學(xué)活動是心理健康教育的主渠道,一定要充分發(fā)揮教師自身的主動性、能動性和創(chuàng)造性,鼓勵教師開動腦筋、注意積累、重視交流,將青少年心理健康教育與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動融合在一起,其教育效果也將非常顯著,同時會對學(xué)校日常的教育教學(xué)活動帶來巨大的促進。

3.5 注重實踐,突出以活動為主的特點：心理教育的目的不是要求學(xué)生“知道”什么是心理健康,而是要從實際上影響他們的心理健康。實現(xiàn)心理健康教育更多地依賴于青少年個體在真實情境中的實踐操作與體驗。心理健康教育要深入生活、在實踐中加以訓(xùn)練、鞏固。為此,我們倡導(dǎo)注重實踐,給學(xué)生機會,讓學(xué)生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中,最主要的方式就是在心理健康教育中突出以活動為主的特點,寓心理健康教育于活動之中,不僅在活動中蘊涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的知識,還注意在生活中有意識地組織學(xué)生開展各種活動去實踐、體驗所學(xué)的心理健康知識等[1]。

3.6 注重家長與社會力量的參與 青少年心理健康教育不僅僅是學(xué)校教育的任務(wù),也是全社會的任務(wù)和職責(zé);心理健康教育只有得到社會的支持和認可,才能得到真正開展。鼓勵家長參與,創(chuàng)設(shè)出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍,從而使心理健康教育扎扎實實地開展下去。加強心理健康教育的課題研究和科學(xué)管理,各級部門對此項工作要給予大力指導(dǎo),保證心理健康教育工作科學(xué)、健康地發(fā)展。心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進素質(zhì)教育,增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性,幫助青少年樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進青少年形成健康的心理素質(zhì),具有創(chuàng)新精神和實踐能力。