職業學校教育中集體教育與個別教育的關系

■郭敏

職業學校教育中集體教育與個別教育的關系

■郭敏

對于學生教育工作來說，通常可分為“集體教育”和“個別教育”，而“個別教育”又有廣義與狹義之分。對于職業學校來說，這一點尤為重要。這些學生都是處在成長和發展中，他們應作為我們教育工作的重點對象，我們要因材施教，長善救失。在實際操作的過程中，我們不能以分數來衡量一個學生的優劣，要善于從分數的背后抓教育。

集體教育與個別教育的原則要求，德育既要教育集體，又要通過集體教育各個成員。在對集體進行教育時，要注意針對集體中各個成員的實際情況進行個別教育，同時，通過對每個成員的個別教育來影響集體，促進集體的形成、鞏固和發展。

德育的對象不只是個體，首先是集體。集體是由個體組成的，但集體并不是一群個體簡單相加的總和，而是為了實現有公益價值的社會目標，嚴密組織起來的、有凝聚力的群體。教育者首先要把個體組織成集體，對集體進行教育。集體不僅是德育的客體，同時也是德育的主體。健全的集體具有巨大的教育力量，它的目標、要求、輿論、作風，它賦予個體的權利和義務，集體成員間的互相幫助和協作等，具有巨大的教育作用。它以有形、無形的力量影響著每個成員，塑造著他們的靈魂，把他們培養成集體主義者。它能使學生學習正確處理人與人之間、個人與集體之間的關系。養成遵守紀行、團結友愛的良好思想和行為習慣。它能充分發揮每個學生的智慧、才能和力量，發展他們的興趣、愛好、個性和特長，最大限度地調動每個學生的積極性和主動性。集體能給人以智慧和力量，給人以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，共同進步。

貫徹這一原則的要求有以下幾點。

一要努力培養和形成良好的學生集體。集體不是自發形成的，只有通過有意識的培養和教育才能建立。教師要重視學生集體的培養，關心它的成長，指導和幫助它開展集體活動，使它形成具有共同的奮斗目標、嚴密的組織、堅強的領導核心和健康的集體輿論的良好的學生集體。

二要充分發揮學生集體的教育作用。培養集體的過程也是教育學生的過程。集體一旦形成，它就成為一股相對于個體而存在的教育力量。要充分發揮集體的教育作用，就要使集體的奮斗目標成為鼓舞其成員前進的力量，使每個成員都自覺地為集體目標的實現而嚴格要求自己，積極地為集體工作；就要指導和幫助集體中的干部和積極分子做好工作，充分發揮他們的聰明才智和組織作用，并通過他們把教師的意圖變為學生的要求；就要充分發揮集體輿論、優良的集體風氣和傳統的作用；就要使每個學生意識到自己對集體應盡的責任。同時還要組織和開展集體活動，通過活動教育學生，提高學生的思想覺悟，形成良好的品德。

為了使班級成為一個健全的、有凝聚力的班集體，針對班級具體情況，在班內形成趕、幫、超的局面，充分利用他們積極好勝的性格特點，以秋運會、聯歡會、冬季長跑賽等多種形式為平臺，形成班內競爭氛圍，實現重在參與、重在積極爭取的良性競爭局面。在這種活動的推動下，上課效率顯著提高，狀態明顯轉好。班內形成了良好的、積極的秩序。比如針對汽修專業學生好動不易管理的特點，筆者專門利用一次班會時間，談了同學相處的問題，明確人與人之間只有和睦相處，互相關心尊重，才會相得益彰，才會優勢互補，共同提高。全班同學都要互相關心，學會化解矛盾。這樣，班里的人際關系得到了一次全面的、向上的引導和建設。良好的、積極的、向上的人際關系越發顯示出了它的生命力。

三要加強個別教育，把集體教育和個別教育結合起來。集體是由集體中的各個成員組成的，各個成員不僅有其共性，同時又各具個性。像個別教育中典型的后進生教育，這些所謂的后進生是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些，因此，后進生的在校教育和轉化尤為重要。在實施過程中，我們要創造活動環境，發現他們的發光點，即他們的優點和長處。教育者要創造活動的環境，積極鼓勵后進生參加班集體組織的各項活動和社會活動。對有一定組織能力的后進學生，老師可以有意識地把活動中最重要的任務交給他們，培養他們的自信心和責任感，增進和其他同學的友誼。也可以有意識地讓他們在同學面前做一些力所能及的事，從而提高他們的自信心。

集體教育只能解決共性問題。只有從每個學生的實際出發，進行個別教育，才能解決個性問題。如果只抓集體教育，忽視個別教育工作，則個別學生的問題就會影響整個集體。反之，做好了個別教育工作，就可用典型帶動全面，對集體教育起到推動作用。集體是個人獲得全面發展的手段，個人的全面發展又是集體形成的條件。因此，既要進行集體教育，又要進行個別教育，使學生的個性在集體中得到發展和表現，而每個學生的個性都充分發展了，這樣的集體才是豐富多彩的，朝氣蓬勃的。限制學生個性發展的集體事實上也不能形成真正的集體。

總之，教育者首先要搞好對集體的教育，并發揮其教育主體的作用，將老師的教育和學生集體的自我教育相結合，促使學生自覺主動地按照外部和品德教育要求，提高自己的思想水平，從而取得良好的德育成果。當然，集體中的每個學生都有自己的特點，因此，教育者必須針對各個學生的特點和實際，搞好個別教育，把集體教育和個別教育結合起來，能通過集體教育個人，又通過教育個人促進集體的鞏固和發展，這就是集體教育和個別教育的辯證統一關系。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.02.035

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