徐蓉
第一次接觸“水精靈”是在網上。一天,我看到一篇文章,文中說到“有一種膠丸大小的透明小球,用小塑料袋或小玻璃瓶裝著,因為放入水中會有‘神奇的變化,所以它們有一個挺玄的名字叫‘水精靈,也正因為這神奇的變化,所以吸引了許多孩子的眼球。”可是,這種叫“水精靈”的東西是用工業原料制成的,對身體有害,所以作者還提醒廣大家長千萬注意。
看到這篇文章,我慶幸在我們的周圍沒有這種害人的東西。但沒想到沒過幾天,我就親眼在孩子們手中看到了這些五顏六色的小球,看到了孩子們新奇、興奮的表情。
因為第一節是語文課,所以在上完晨會以后,我沒有離開教室,就想坐在椅子上休息一會兒。我才剛坐下,小亦就拿著水壺跑來了,興奮地對我說:“老師,你看,你看,這是我養的‘水精靈哦,現在它們已經長大很多了,我只要每天給它們換水,它們就會慢慢長大,以后它們還會生‘小寶寶呢,它們可是有生命的哦。”剛開始,我也被水壺中五顏六色的透明小球吸引住了,覺得真是漂亮,當我聽到“水精靈”這個名字時,我就立刻想到了那篇文章,第一個反應就是要把這些“水精靈”馬上扔掉。可我轉念一想,如果我就這樣沒收了,孩子們一定會再去買的。于是,我對小亦說:“真的啊?這么神奇,那能不能讓老師養一天呢?”“好啊。”小亦高高興興地把水壺遞了過來。然后,我對著全班小朋友大聲地說:“你們誰也養了‘水精靈?拿過來比比看,看誰養得好?”果不其然,一只只或舉著水壺,或舉著玻璃瓶,或舉著罐子的小手擠滿了講臺,每個容器里都裝了一些水,里面多多少少地養了一些“水精靈”,理所當然地這些“水精靈”也被我好奇地要過來養了。一下課,我就抱著這些大大小小的瓶瓶罐罐回了辦公室。
中午吃完飯后,我讓孩子們集中到了教室,然后就把這些瓶瓶罐罐都擺在了講臺上。我先向他們講了一個我從網上搜到的關于“水精靈”的小實驗:有個人用小刀從“水精靈”中間切開后,有一股透明的液體流了出來,這就是做果凍的材料,所以“水精靈”摸起來才會像果凍一樣。然后,她再把這些東西放到盒子里,等到冷了以后就又成了一個“水精靈”。“你們說,‘水精靈有生命嗎?”一講完實驗,我就問孩子們。孩子們斬釘截鐵地告訴我:“沒有。”“其實,‘水精靈根本就不是有生命的東西,只不過是吸了水變大然后鼓出來而分離開來的,并不是生‘小寶寶。你們認真學習,以后學了相關的知識就會明白的。”孩子們聽完我的解釋以后,都一副恍然大悟的表情,“那么,‘水精靈到底是用什么做的呢?”有孩子好奇的問。“是用一種叫丙烯腈和一種叫丙烯酸酯的化學物質,再加上工業色素制成的,這三種物質都含有一定的毒性,接觸以后都應該立即清洗皮膚。你們現在還覺得它像精靈一樣可愛嗎?”“它應該叫‘水魔鬼。”“對,是‘水惡魔。”孩子們七嘴八舌的議論開了。“那你們現在覺得該怎么辦呢?”我問道。“扔了它。”孩子們異口同聲。說完,把講臺上的還有書包里沒給我的“水精靈”都扔到了垃圾桶,一個孩子還不“解恨”,立馬把垃圾袋扔到了垃圾箱里。
之后,我和幾個家長取得了聯系,家長們都說孩子回家不但把“水精靈”都扔了,還讓他們幫忙把水壺消消毒。小亦的媽媽還告訴我,小亦第二天還拉著媽媽一起去了校門口的小店,請他們不要再賣“水精靈”了。自此,“水精靈”再也沒在我們班出現過。
我想:如果當時我只是強制地沒收了孩子們的“水精靈”,孩子們不但不會服氣,一定會偷偷地再去買、去養。現在,孩子們知道了“水精靈”的害處,不但自己不去買,還去勸解店主,也讓其他孩子免去了一次受傷害的機會。稍稍轉個彎,事情就能得到更好的解決,得到事半功倍的效果,所以,我們平時在處理問題時,一定要注意方法,尋求最好的解決辦法。
作者單位:張家港市實驗小學南校區