高三復習中的常見問題與解決策略

陳 暉

通常，高考的復習過程分為一輪、二輪和三輪三個階段。在現階段基本完成一輪復習后，重視二輪和三輪復習中的問題，并給出有效的應對策略，對高三考生提高復習實效具有積極的意義。

一、 二輪復習中的問題和策略

二輪復習不是單純的炒冷飯，它與一輪復習相比，我認為有以下不同：

所以，二輪復習的目標是：提高同學們靈活運用所學知識的能力以及綜合解題能力。

問題一：單個的知識點都會背，但一做主觀題就不知道怎么用，或者想不起來用哪些知識點。

我認為原因是：同學們的骨干知識沒有形成完整的知識網絡。一個個知識點好比是一顆顆珍珠，同學們所背的知識點就是散落的珍珠，而做主觀題需要的是一串珍珠，即要把一顆顆珍珠有機地串起來。這就需要我們自己重組、整合知識點，整理知識專題，例如，《政治生活》中關于公民的知識塊、黨的知識塊、政府的知識塊、處理民族關系的知識塊、國際社會的知識塊等，《經濟生活》中關于企業、稅收的知識塊、經濟全球化的知識塊，《文化生活》各單元關鍵詞等。

這樣一來，當同學們面對如“運用《政治生活》知識，概括在節能減排等問題上中國政府所展現出的國際形象”等相關問題時，思維馬上就聚攏到了關于政府的知識塊和國際社會的知識塊上，有利于提高同學們的綜合解題能力。

問題二：同學們的知識點會逐漸遺忘，復習到后面，前面的就忘了，記憶不持久。

這是因為前后知識點復習時間相隔較長，復習頻率較慢導致的。對此可以采取以下三個方法——（1） 自制核心考點填空題，填空的一定要是主干知識、核心考點。因為歷年高考，都保持著“以問題為中心，以人類所面臨和關心的重大社會現實問題為素材”的設計思想，所以我們可以根據當年的時政熱點以及往年考題的分析，考過的和未考的考點，確定哪些考點是考試的熱點和高頻點，哪些是考試的冷點，抓住最能聯系熱點的、最容易出題的部分，并且注意區分考綱當中的部分了解考點、大多數理解及理解以上的考點，以及變化考點、新增考點等。主干知識、核心考點可以因學校而異，因同學們而異。我們經常講過猶不及，因此主干知識、核心考點的填空題不能多，不能密密麻麻，盡量是一本書一張，這樣同學們看起來才不會反感。選擇題的答案不要寫上去，而是回家背了知識點，看著空白的填空題說，總不會的要作記號。這種填空題可以反復用，一直用到高考前查漏補缺。（2） 根據老師的指導進行記背。老師一般都會研究歷年的高考試題和考綱，因此根據老師的指導，同學們會知道核心知識點會怎樣考，考選擇題還是主觀題，考選擇題會考在什么點上，哪些是必須要背的，哪些只需要看一看，哪些關鍵詞一點都不能錯等等。例如《生活與哲學》第一單元的復習中有理解考點，也有了解考點，如果老師不指導一下，很多同學會從第一個背到最后一個，實際上第一單元幾乎不考主觀題，只要看一看，抓住關鍵詞就可以了，例如哲學和具體科學的關系中誰是基礎、誰先產生、誰提供指導、各自研究什么等；而貫穿整個《生活與哲學》的核心原理及方法論則要背得滾瓜爛熟，不能張冠李戴。這樣的指導既減輕了同學們的負擔，也幫助同學們加深了記憶，增強了信心。（3） 持之以恒進行默寫，默寫一定要默那些需要再現、需要記憶的知識。

問題三：常見的易混易錯點不清楚，導致選擇題錯誤率高。

對此同學們要善于抓住知識弱點（即易錯點、易混點、易漏點、易忘點），自己總結易錯易混點，通過網絡共享功能以及自己做題，把易錯易混點一一整理下來，必要時打印出來反復辨認判斷，很快同學們的選擇題正確率就會有所提高。

問題四：同學們的綜合解題能力不強。

許多選修政治的同學都認為學習政治只要背一背就行了，主觀題想到什么就寫什么，洋洋灑灑，就像寫作文一樣，可結果卻是拿不到分。對此，我的建議是：第一，同學們要想學會審題，自己就要多做題，包括外省市的試卷都可以找來動手做一做；要知道常見的問法和題型，并且花時間總結不同題型的做題方法是什么，同學之間還可以多進行交流，彼此分享自己總結的做題方法。第二，類似的題目要拿出來比較，找出不同點。如：

【例1】 2014年第二屆世界夏季青年奧運會將在南京舉辦，為支持青奧會，高三（8）班同學計劃去參觀上海世博會，回寧后準備圍繞“城市，讓生活更美好”這一主題向市政府提出合理化建議。

（1） 請說明“城市，讓生活更美好”的主題與南京實際相結合的哲學要求。

（2） 請說明“城市，讓生活更美好”的主題與南京實際相結合體現了什么哲學道理。

第一種問法中“哲學要求”其實就是哲學方法論要求。因此哲學原理就不用寫了，答題的步驟是：哲學方法論+具體怎樣做的要求。

第二種是典型的哲學“體現”題目，答題的步驟是：哲學原理+方法論+材料分析。

再如兩道選擇題：

【例2】 隨著第三代移動通信（3G）牌照發放，各運營商迅速做好了相關投資和建設工作，一批優質的（3G）品牌機應運而生。由此，人們感受到3G帶來的更精彩的生活、更高質量的通話、更快速的上網。這表明（）

A. 消費對生產的調整和升級起導向作用

B. 消費是社會再生產的重要環節

C. 消費的質量和方式是由生產決定的

D. 消費拉動經濟增長促進生產發展

【例3】 針對水資源短缺帶來的水價提高和人們消費觀念的更新，海爾集團積極研發生產出了達到國家A級標準的節水型洗衣機。這說明（）

A. 新的消費熱點的出現能夠帶動新產業的出現

B. 消費對生產的升級起著導向作用

C. 在買方市場條件下，消費決定生產

D. 生產決定消費的方式

審題時要學會提煉并抓住題干中的關鍵語句。第一題的關鍵語句是沒有運營商的投資和建設工作，就不可能有人們對3G手機的消費，強調的是“生產決定消費”；而第二題的關鍵語句是沒有人們消費觀念的改變就不可能有節水型洗衣機的研發生產，強調的是“消費對生產的反作用”。

第三，對于主觀題同學們一定要寫一寫，而且要親自改一改，才能知道自己的毛病在哪里。例如經濟類的圖表題，不少同學容易犯這樣幾個錯：讀變化只讀時間上的縱向變化，不橫向對比；讀變化不是讀趨勢，而是講具體的數字；“注解”總是不讀；不能進行因果分析，透過現象看本質。同學們只有知道了自己審題的毛病在哪里，才能有的放矢。

二、 三輪復習中的問題和策略

三輪復習與前兩個階段又有所不同。在前兩個階段同學們已經進行了大量的訓練，因而這一階段就需要回歸書本，回歸基礎，對主干知識進行查漏補缺，靜悟反思。

問題一：對梳理過的知識點開始犯糊涂，焦慮情緒嚴重，好像什么也記不得。

這其實是高考前的緊張情緒所導致的，針對出現的問題，大家應及時進行心理疏導，給自己樹立信心。同學們可以根據自己的復習結合老師的講解大量刪減知識點，編寫濃縮版知識點，并暗示自己濃縮的都是精華，只要掌握了就沒有問題，再一次激起學習的熱情。

問題二：同學們總想做新題，甚至自己買了外面的資料來做。

只是簡單地做新題，而不進行反思重溫是不行的，在這一階段同學們可以把平時做過的易錯題剪貼下來，印成“錯題集”，不時地再做一做。這個工作意味著同學們要做有心人，平時就要把做過的錯題做上記號，這樣準備起來才能得心應手。而且這對同學們也是一種教育，看到曾經做過的題目還有再錯的，就會提醒自己不要再好高騖遠，而是要腳踏實地把做過的試卷再認真地看一看。