“類比”讓課堂更豐富
2011-01-01 00:00:00鄧良采劉妹平
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2011年3期
思維的廣闊性是指思路寬廣，善于多方探求。不但能研究問題本身，而且又能探究有關(guān)的其他問題。教師“就題論題”在試題講評課中經(jīng)常見到，這樣教師覺得平淡，學(xué)生感到乏味，長期下去必然造成學(xué)生的思維片面和狹隘，這對培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性會帶來很大的消極作用，如果教師能用心挖掘，進(jìn)行適度的拓展，不僅可以創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，而且可以使新課程理念得到有效的落實。例如，單元測試有這樣一道數(shù)學(xué)試題：
