淺談地理教師實施環保教育的兩大陣地

【內容摘要】本文從中學地理課堂教學和課外活動的角度談談地理學科滲透環境教育的途徑和方法。1.深入挖掘地理教材，滲透環境教育；2.結合課外活動培養學生正確的環境觀。

【關鍵詞】地理課堂教學 課外活動 環保教育

當今世界，人口、資源、環境與可持續發展已成為許多國家關注的焦點，人們生活在環境之中對周圍環境問題的產生負有不可推卸的責任。環境問題已成為備受人們關注的熱點問題，環境的日益惡化，已對整個人類的生存和發展敲響了警鐘，增強全民環境保護意識已經成為刻不容緩的大事。環境教育已成為了學校素質教育的重要組成部分，是當前教學改革的一個日益重要的領域。身為教育工作者，應利用自己的學科特點，努力推進環境教育，在培養21世紀高素質人才中發揮自己學科的優勢。下面本人試從中學地理課堂教學和課外活動的角度談談地理學科滲透環境教育的途徑和方法。

一、充分發揮課堂環境教育的主陣地作用

1.充分發掘并恰當充實教材中環境教育的內容

在地理教學中，培養和發展學生的環境意識及環境行為的一條切實可行的道路就是將其融入地理知識的教育中去。現行的中學地理新課程中蘊涵著豐富的環境教育內容。這就要求教師在教學中加強教學信息的開放性，選擇多元化的環境信息，豐富環境教育的內容。如：高中地理《必修一》第二單元第四節中講到的全球環境之一——全球氣候變化。首先可以給學生提供閱讀材料“溫室效應淺析”，讓學生思考：為什么會產生溫室效應？其次，請學生觀看有關“溫室效應影響”的教學錄像片，并討論總結出溫室效應的主要影響。最后，觀看“關于溫室效應發展”的教學錄像片，結合已有背景知識思考并討論；人為因素對溫室效應的影響有多大，各種溫室氣體的主要來源與我們目前的生產生活方式之間有何聯系。通過以上的教學活動，使學生深刻意識到溫室效應對人類生存發展的不良影響，以實際行動為減輕溫室效應貢獻力量，將觀念和意識轉化成實際行動，真正達到環境教育的目的。

2.注意理論聯系實際

教學時不但要重視教材中基本理論的教育，還必須注意從學生的實際出發，針對現實生活環境進行教學。通過具體事例，啟發學生思考問題、提出問題、分析問題、解決問題，從中悟出道理，避免空洞的說教和硬性灌輸。例如學習地球上的水圈的構成圖，教師不能認為這不是考試的主題，就不管不問，相反，這里有豐富的環境教學的內容，教師可以引導學生思考：地球水體的主題是什么？占地球水的百分之多少？淡水的主題又是什么？分布在哪里？能不能大規模利用，人們直接利用的江河水，湖泊水只占了多少？學生就形成了對水的資源觀，教師結合身邊對水資源浪費的行為，讓學生列舉，可以達到良好的環境教育效果。

當然，我們在上課時也可以舉一些教材以外的典型事例來教育學生，豐富課堂內容，增強他們的環保意識。例如，給學生講這樣一個故事：一個德國人來北京旅游時，照相機里的電池用完后換了一對新電池，可是由于沒有專門的舊電池回收箱，他只好把這對舊電池帶回到德國。這個故事對學生的觸動很大，同學們認識到了環境保護是每個人應有的責任，應該“從小事做起，從我做起”，對校園里亂扔垃圾的現象起到很好的教育效果。

二、走出課堂，開展豐富多彩的環境保護活動

環境意識的形成必須依賴于學生的實踐，而且只有在他們的實踐中才能表現出來。因此，在地理教學中滲透環境教育，必須要走出課堂，走向社會，在課外活動與現實生活中獲取資料、分析問題、提出方案，并在實踐活動中應用和檢驗。如：①邀請環保局專家作專題講座，組織學生到排放污染物的單位參觀，了解污水和廢氣的處理過程，增強學生對本土的環境狀況的感性認識，也深化了環境知識的理性學習。②以每年一度的“6·5世界環境日”、“3·12”植樹節等紀念日為契機，開展一系列的宣傳教育活動，如：在全校舉行環境保護知識圖片展覽；通過校電視網絡、主題班會、黑板報、環保手抄報等形式開展豐富多彩、生動活潑的環保宣傳活動。③參與實際的環境保護活動，在全校掀起“保護環境，由我做起”的環保潮流：每個班都分別設置了垃圾分類回收桶；在全校掀起節約用紙，廢紙利用的熱潮；進行“變廢為寶”的手工制作大賽；設計有關環境問題的研究性課題，如：“噪音與樓價”等。④進行環保方面的社會調查和社會實踐活動，如我科組與其他科組一起在高一高二級開展的“潁河聯合考察”，分析研究其有無污染、污染程度；其水文變化發展的規律；綜合利用和保護的方法措施，使學生充分認識本地區的環境存在問題、提出自己的環保見解。這些措施在高中環境教育方面都有舉足輕重的作用。

環境教育是21世紀素質教育中不容忽視的一環，在中學普及環境教育已刻不容緩，而高中地理教育在此應扮演一個重要而積極的角色。作為地理教師應抓住加強素質教育這一機遇，努力發揮自己的學科優勢，為二十一世紀的環境教育探索出一條健康發展的道路。

【參考文獻】

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[4] 王晶.《在中學地理教學中加強環境教育的理論和實踐》，東北師范大學，2006年.

（作者單位：安徽省潁上縣第二中學）