操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器

在語文高考試卷中，對學(xué)生而言比較難的題目就是文言文試題，因為大多數(shù)學(xué)生在時間的約束下難以把文章讀懂，所以在做題目時就感覺有困難，尤其是文言文句子的翻譯。我們現(xiàn)在大多數(shù)進(jìn)行文言文的復(fù)習(xí)時，就在在高三一年進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，主要是以手頭資料的文言文為主，讓學(xué)生做，然后給學(xué)生翻譯文章，最后講解題目。理論知識主要依據(jù)手中復(fù)習(xí)資料中提供的文言文基礎(chǔ)知識，包括大綱要求的120個實詞、18個虛詞及文言特殊句式等。時間緊，任務(wù)重，120個實詞量太大，只能選擇重要的詞讓學(xué)生記一下，然后在練習(xí)中碰到的再積累。18個虛詞的用法就要求學(xué)生強記下來，學(xué)生也只是機械地記憶，也不會靈活使用，還是碰到具體題目才做具體解釋。另外在短時間就讓他們把這些詞的意思記下來也不太可能，很多學(xué)生反饋過來的信息是容易搞混，而且在做具體的題目時根本就想不起來它的具體用法了。所以文言文復(fù)習(xí)要想在高三專題中再去具體的復(fù)習(xí)，一點效果也沒有。縱觀近幾年的高考文言文題目，大多的考點來自書本上的知識點，所以復(fù)習(xí)文言文的主要方法就是從高一就積累文言知識點，重點是實詞、虛詞的積累，然后到了高三復(fù)習(xí)的原則是“回歸課文，習(xí)題沖刺”。

高考考查的知識點在我們課文中都能找到。我舉個2009年和2010年安徽高考文言文句子翻譯的例子。第一題“叟識其意，曰：‘老夫無用也。’各懷之而出。”，這句關(guān)鍵字“懷”的解釋就來自課文《廉頗藺相如列傳》中“懷其璧，從徑道亡”，解釋為“懷揣”、“揣著”。第二題“立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。”這句翻譯有兩個關(guān)鍵字“竅”、“作”，“竅”的用法來自課文《石鐘山記》的一句話“空中而多竅”，文中的“竅”的意思是“窟窿”，在這里是“挖孔”、“鑿孔”的意思，考試考查的意思其實就是文中意思的延伸。“作”的用法也來自課文《石鐘山記》的一句話“與向之噌吰者相應(yīng)，如樂作焉，”文中的“作”是“演奏”的意思，在這里“作”翻譯成“發(fā)出”、“奏出”，與文中的解釋是一樣的。第三題“已而道士復(fù)揖立恭曰：‘奈何不與道士詩？’”，這一句的“奈何”的解釋就來自課文《阿房宮賦》中“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”和《屈原列傳》中“奈何絕秦歡”，解釋為“為什么”。2010年安徽省高考試卷文言文句子翻譯的第一題“太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽，后乃遣使迎致之。”這句翻譯有兩個關(guān)鍵字“初”、“致”，“初”的用法來自課文《鄒忌諷齊王納諫》中一句話“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市”，文中的“初”是“剛”的意思，在題中“初”翻譯成“剛剛”，與文中的解釋是一樣的。第二題“至是重往，百姓安之。”這句翻譯有兩個關(guān)鍵字“是”、“安”，第三題“時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。”這句翻譯有兩個關(guān)鍵字“通好”、“行李”，“行李”的用法來自課文《燭之武退秦師》中的一句“行李之往來，共其乏困”，“行李”在文中的解釋為“出使的人”，題中的翻譯與文中的解釋一樣。

從2009年和10年安徽省文言文命題的趨勢，我們可以看出文言文句子翻譯的關(guān)鍵字都來自我們學(xué)過的課文。俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。現(xiàn)在了解了文言文命題的方向，我們在復(fù)習(xí)就會充分地做好應(yīng)對準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備之一：“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。”打下堅實的基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備就得從高一教學(xué)就開始著手做積累工作。老師在高一教學(xué)文言文的時候就應(yīng)該把高考考的知識點帶進(jìn)教學(xué)中去，每一篇文言文的知識點都羅列出來，里面重要實詞、虛詞的解釋都作為課堂教學(xué)重點。另外我認(rèn)為老師在教學(xué)中可以采取讓學(xué)生“讀、背、譯”的方法：首先“讀”很關(guān)鍵，拿到一篇陌生的文章，應(yīng)該先誦讀一遍，通過誦讀第一遍能大概了解多少內(nèi)容，能讀懂多少，學(xué)生要做到心中有數(shù)，這樣為下面的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。在高考中，學(xué)生在做文言文練習(xí)前提是讀懂文言文大概的意思，只有這樣，才能做好題目。由此可見誦讀在閱讀文言文中起到了重要的作用。其次是“背”，文中重要的實詞的意思尤其是課后注釋的內(nèi)容一定要在第一遍學(xué)習(xí)的時候把它們識記下來，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，他們關(guān)注的重點就比較明了。最后是“譯”，在學(xué)習(xí)一篇新課文時，老師應(yīng)讓學(xué)生先憑借課后注釋自己先嘗試翻譯課文，這樣一能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，二能鍛煉學(xué)生的翻譯文言文的能力，有助老師教學(xué)及提高學(xué)生做題的能力。所以在平時的教學(xué)中我們就應(yīng)該明確知道要交給學(xué)生什么重要的知識，只有這樣，兩年的高中文言文的學(xué)習(xí)才會有效果。

準(zhǔn)備之二：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學(xué)生在平時積累這些基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上還要做一些練習(xí)加以鞏固一下。這種練習(xí)分為兩類，一類是課內(nèi)隨堂練習(xí)；一類是課外練習(xí)（知識點來自課文）。我們在做課內(nèi)隨堂練習(xí)可以分作三步：

第一步一課一測，命題側(cè)重課本中的實詞虛詞、特殊句式以及詞類活用和文學(xué)文化常識，加上課文重點句子的翻譯、名句名篇的默寫。測試時間以一課時為宜；

第二步一單元一測，老師根據(jù)學(xué)生做的一課一測的練習(xí)，把大家容易出錯的知識點整合在一份試卷上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。測試時間以一課時為宜；

第三步一冊一測，老師把整冊書可能考查的內(nèi)容整合為一張綜合試卷，學(xué)生再把平時積累的知識通過考試來找出自己的不足之處。測試時間以兩課時為宜。

經(jīng)過這三步的測試，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)能夠熟練掌握文言文的知識點了。這是課內(nèi)習(xí)題的練習(xí)，僅僅做好這個練習(xí)還不夠，還要加入大量的課外文言文的練習(xí)。在做課外練習(xí)的時，老師最好在選擇題目時，文言文翻譯和閱讀一律選自課外（最好選用最近六年來的高考文言文閱讀，翻譯也從中命題，這樣可以一舉兩得，節(jié)約復(fù)習(xí)時間），考查要點要與本冊知識點銜接，體現(xiàn)知識的遷移和能力的轉(zhuǎn)化。老師還要要求學(xué)生在做課外文言文的題目時，盡量把整篇文言文翻譯過來，然后找出題目是哪篇課文的遷移，培養(yǎng)他們把平時所學(xué)知識靈活應(yīng)用的能力。

準(zhǔn)備之三：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”經(jīng)過兩年的知識積累，到了高三以后，最后的專題沖刺也很重要。“回歸基礎(chǔ)，落實課本”。以一個全新的視角來復(fù)習(xí)舊知識，就會獲得全新的收獲。在高三的復(fù)習(xí)也可分為三步走：

第一步，在高三上半年，學(xué)生利用早上晨讀的時間把必修1到必修5所有文言篇目，合理安排時間，把每篇課文必讀兩遍，第一遍連注釋一起讀，重點讀注釋，解義；第二遍，通讀全篇，如有背誦，復(fù)習(xí)背誦。這種誦讀的方式，可以讓學(xué)生先回歸課本，熟悉課文內(nèi)容，把先前儲備的知識利用這個時間激活一下。為下一步老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文打下堅實的基礎(chǔ)。

第二步，在高三上學(xué)期末，利用一個月的時間，師生共同逐篇復(fù)習(xí)課文。要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，形式上，好像是在串講文言文，而實質(zhì)上，教師一定要對全套教材每篇文言文的知識要點爛熟于胸，在課上復(fù)習(xí)時，要拎出要領(lǐng)，觸類旁通，注意知識前后聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，授之以漁。所以，這一復(fù)習(xí)過程中，一定要突出重點，做到每課有得，充分體現(xiàn)知識體系的連續(xù)性相關(guān)性和取法于課內(nèi)、應(yīng)用于課外的精神。只有如此，才能從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，才能從淺表的熟識達(dá)到深層的理解進(jìn)而從容的運用。

第三步，高三下學(xué)期前兩周，在這方面做一下集中訓(xùn)練，以便使學(xué)生能夠有效的把課本知識運用起來，游刃有余的去解決問題。歷年的高考題已經(jīng)通過復(fù)習(xí)課本時的檢測訓(xùn)練全部練過了，這時還不要急于做文言文大閱讀與翻譯的模擬題，先用四課時，將實詞、虛詞、活用與句式分別集中匯總一下，聯(lián)系課文與高考，總結(jié)特點，抓住規(guī)律，使學(xué)生對這部分知識，從感性認(rèn)識上升到理性分析，達(dá)到透徹理解。然后，采取集中強化訓(xùn)練的方式，選擇優(yōu)秀的模擬試題，做十個文言文大閱讀。最后，在高考前一個月里，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生每天做一個文言文閱讀（包括翻譯），其目的，就是為了保持良好的語感，最好選擇附有答案的習(xí)題，如果需要講解，教師只需在課前用八到十分鐘就足夠了。

“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”要想在高考中，文言文試題能拿到高分，就必須從高一學(xué)習(xí)文言文的時候慢慢積累，堅持兩年的課文學(xué)習(xí)，最后沖刺的練習(xí)做起來也就會得心應(yīng)手了。只要做了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生就會“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”

（作者單位：安徽省蚌埠鐵路中學(xué)）