我給弟弟當老師

這個假期里，我可是“任務繁重”，既要寫作業(yè)，又要當老師。至于我當“老師”的故事，就聽我慢慢道來吧！

某個平淡的一天，我突發(fā)奇想，光寫作業(yè)當學生，還不如趁假期過一把當老師的癮呢！于是，我東找找西找找，啊！終于找齊了我的教學工具！離成功只有一步之遙了，要成功當上老師還需要“招生”。我只好把我四歲的小弟弟叫過來，他一看我手中的筆，似乎明白了是要學習，跟我說“bye-bye”后，便繼續(xù)開他的小汽車去了。我想了一個絕佳的妙計。我對弟弟說:“你是不是還想要個小汽車呀？我可以給你，不過有一個小條件。”他迫不及待地想要知道條件是什么。我故作神秘地說：“條件是——認真當我的學生。”他馬上點頭，生怕錯過了機會。我一蹦三尺高，說：“好！馬上就上課。”

開始上第一節(jié)課嘍。過程并沒有我想象的那樣順利，誰叫弟弟并不是個聽話的好學生呢？他一會兒拿出他的玩具玩，一會兒搶過筆亂畫一通，唉，我算受不了了，看來學習對我弟弟來說是一件麻煩事。算了，不上就不上吧。就在我灰心喪氣的時候，轉機出現(xiàn)了。我突然想到，弟弟不是喜歡電腦嘛，那就用電腦上課好了，既方便又新鮮。把電腦準備好之后，我又把弟弟叫了過來，這次他不再有興趣，聲音也變小了：“什么事啊？”我給他一個鼠標，指了指背后，他可真聰明啊，馬上想到了用電腦。他說：“那——好吧！”第二節(jié)課成功地敲響了上課鈴。

用電腦上課時，弟弟異常認真，上課也就輕松多了，教他的東西也自然就多了不少，我給他示范了一下如何打字，他卻怎么也學不會。我一想，也是，他又不會拼音，上課當然費勁。好吧，從拼音學起，他會了幾個我就給他布置作業(yè)，讓他多練習幾遍，終于，他學會了大部分拼音，但仍不牢固。這樣已經很不錯了。畢竟時間不多了，他又太小，先干正事吧。我教他如何上網，可他總是把鼠標點偏，我就一遍一遍地教他，終于，他打開了網頁，“好！”我激動地說，看來第一步已經完成了，該第二步——輸入網址了。這一次他成功了，我也不由自主地鼓起了掌。晚上，他自己坐在電腦前，一遍遍地嘗試，終于，他點開了動畫片，太厲害了！

又過了幾天，弟弟每天都坐在電腦前，我一看，呵，還玩開游戲了，當然，還有些東西需要我?guī)兔Γ俸伲麕煶龈咄铰铩＿@幾天，弟弟都會下載東西了，看得我目瞪口呆。

不幸的是，那臺已有十幾年歷史的電腦后來成為了廢鐵，至于是誰干的，我就不做解釋了，因為實在是太明顯了。幸好還有我叔叔的筆記本電腦可以用。

課程結束了，因為已經沒有什么好教的了。我發(fā)現(xiàn)對于這樣優(yōu)秀的學生還缺一件獎品，干脆自己做一個吧。于是，我做了一個獎牌和一個畢業(yè)證給他。弟弟拿到后，高興地四處炫耀。

通過這一次當老師的經歷，我體會當學生雖然很累，可是當老師更不容易。我們能做的，就是把自己應該做的做到最好。