將就業(yè)服務(wù)延伸至畢業(yè)后

眼下，職業(yè)學(xué)校和高等院校的2011屆畢業(yè)生即將離校進(jìn)入社會(huì)，他們的就業(yè)問(wèn)題再次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。以往媒體大多關(guān)注畢業(yè)生的“初次就業(yè)率”，但實(shí)際上，部分畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量欠佳、跳槽頻繁等現(xiàn)象也應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注和重視。

作為學(xué)校的就業(yè)服務(wù)工作部門(mén)，如果只是將學(xué)生往社會(huì)上“一推了之”，不提供畢業(yè)后的就業(yè)服務(wù)，不做跟蹤記錄和調(diào)查反饋，就不能算得上真正“以生為本”，也談不上為教學(xué)改革、就業(yè)指導(dǎo)改革提供參考信息，更遑論樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)上的形象。因此，將就業(yè)服務(wù)工作延伸至畢業(yè)生畢業(yè)后，具有突出的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)校就業(yè)工作部門(mén)應(yīng)該高度重視和切實(shí)做好。

首先，學(xué)校要起主導(dǎo)作用。其中，學(xué)校的就業(yè)服務(wù)部門(mén)（大部分院校設(shè)招生就業(yè)處）要建立學(xué)生“在讀—最后一個(gè)學(xué)期—就業(yè)后”的一體化工作體系，不忽視任何一個(gè)階段，在每個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)；注重對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行跟蹤分析，每年組織對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行抽樣訪談，總結(jié)具有典型性的經(jīng)驗(yàn)；要進(jìn)行廣泛宣傳，不管是應(yīng)屆畢業(yè)生，還是往屆畢業(yè)生，讓他們只要覺(jué)得工作不滿意，隨時(shí)都可以回母校尋找?guī)椭瞳@得信息，接受各種職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，獲得延續(xù)不斷的服務(wù)，甚至重新獲得推薦工作崗位的機(jī)會(huì)。相關(guān)學(xué)院（系）則要安排專業(yè)人員對(duì)接就業(yè)服務(wù)部門(mén)，對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行跟蹤分析，建立本學(xué)院（系）歷屆畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展信息數(shù)據(jù)庫(kù)。另外，學(xué)院（系）要鼓勵(lì)相關(guān)部門(mén)和教師在走出校園、參與企業(yè)實(shí)踐或擔(dān)任社會(huì)性職務(wù)的時(shí)候，利用便利機(jī)會(huì)掌握最新的畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，以促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的改革。

其次，政府相關(guān)部門(mén)要強(qiáng)化畢業(yè)生離校后的管理服務(wù)。各地人力資源和社會(huì)保障部門(mén)、公共就業(yè)（人才）服務(wù)機(jī)構(gòu)要健全與教育行政部門(mén)和學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門(mén)的溝通機(jī)制，加強(qiáng)畢業(yè)生離校前后管理服務(wù)工作的銜接，實(shí)現(xiàn)信息資源共享和交接。要大力推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)系列活動(dòng)，以離校未就業(yè)高校畢業(yè)生為重點(diǎn)，建立信息庫(kù)，確立明確的幫扶工作機(jī)制，提供就業(yè)信息服務(wù)，落實(shí)扶持政策，強(qiáng)化有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)。在做好職業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、信息對(duì)接等就業(yè)服務(wù)的同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、推進(jìn)市場(chǎng)化就業(yè)。例如，制定創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，提供小額貸款擔(dān)保，落實(shí)創(chuàng)業(yè)融資政策，委托專業(yè)機(jī)構(gòu)提供創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，推薦創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地等。

最后，社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)和企業(yè)要積極參與就業(yè)服務(wù)。在實(shí)際情況中，學(xué)校往往沒(méi)有非常專業(yè)的人才和物質(zhì)條件應(yīng)對(duì)大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查，難以對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出科學(xué)合理的分析，這就需要社會(huì)專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)的積極配合。調(diào)查的重點(diǎn)并不只是統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生畢業(yè)短暫“波動(dòng)期”內(nèi)的跳槽率和就業(yè)率，而是要把統(tǒng)計(jì)的期限延長(zhǎng)、范圍擴(kuò)大，多做跟蹤調(diào)查，分析具體的變動(dòng)情況和變動(dòng)原因。企業(yè)要在相關(guān)激勵(lì)政策的指引下，為離校未就業(yè)的畢業(yè)生參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)提供條件，例如，在政府的指導(dǎo)下提供見(jiàn)習(xí)基地，提供職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，強(qiáng)化困難畢業(yè)生就業(yè)援助。

總之，我們要擺脫就業(yè)服務(wù)僅僅是“辦幾場(chǎng)免費(fèi)校園招聘會(huì)和提供人手一份的三方就業(yè)協(xié)議”觀念的桎梏，要樹(shù)立將就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)延伸至畢業(yè)生就業(yè)后的服務(wù)意識(shí)，將畢業(yè)生就業(yè)后服務(wù)作為學(xué)校教育工作的有機(jī)組成部分，為學(xué)子的個(gè)人成長(zhǎng)保駕護(hù)航。