新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂課堂教學(xué)策略初探

摘要：新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，21世紀(jì)音樂教材的誕生，標(biāo)志著音樂教育改革新時期即將開始。新課程標(biāo)準(zhǔn)使我們認(rèn)識到：在音樂教學(xué)活動中，可以通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有意識營造一種寬松活躍的課堂氣氛，盡量給學(xué)生一個自由嘗試、展示自我的空間，使每個學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解、喜好，自由想象，自由表現(xiàn)，自由創(chuàng)作，使學(xué)生萌發(fā)對音樂的興趣，達(dá)到美化心靈、陶冶情操的目的。

關(guān)鍵詞：情感教育 優(yōu)化審美 創(chuàng)設(shè)情境

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念提出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展……體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的人文精神。因此，“音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域”，音樂教育是審美情感的教育，其審美性將對人的素質(zhì)發(fā)展起著不可忽視的作用。

新音樂課程目標(biāo)明確指出：音樂課程的重要價值是審美體驗價值，音樂教育通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前我們的音樂教育又是怎樣一種局面呢？對此，筆者曾對我校多名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示：95%左右的學(xué)生非常愛好音樂，15%的學(xué)生不喜歡上音樂課。如何找回音樂課應(yīng)有的魅力？在兩年的教學(xué)實踐中，筆者在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試。

■一、情感教育，用心相待，調(diào)動學(xué)生興趣。

音樂是情感的藝術(shù)，音樂教師應(yīng)該是情感豐富的人，把愛心撒給每個學(xué)生，勇敢的面對自己的不足，與學(xué)生真心相待。新課程下的音樂教師，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)以調(diào)動學(xué)生興趣，注重學(xué)生生活經(jīng)驗、生活情趣和積極參與為目的的課堂模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由過去的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，調(diào)動學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和主體性學(xué)習(xí)。

作為一名音樂教師，不僅要教學(xué)生學(xué)會演唱歌曲，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確的、生動的表達(dá)歌曲的感情，更深層次的理解和感受歌曲的藝術(shù)境界，用發(fā)自內(nèi)心的真情演唱歌曲。

■二、優(yōu)化審美過程，讓學(xué)生獲得課堂愉悅感。

學(xué)生們都希望課堂是有趣的，有意義的，有收獲的。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)。

音樂課的欣賞教學(xué)最容易產(chǎn)生同音樂審美相悖的現(xiàn)象。低年級學(xué)生對于欣賞教學(xué)中的一些內(nèi)容不太感興趣，不少教師又把音樂欣賞課的大多時間用于反復(fù)聆聽，使欣賞課變得枯燥乏味。如何優(yōu)化審美過程，讓學(xué)生獲得課堂愉悅感呢?筆者在教學(xué)實踐中講解《玩具兵進(jìn)行曲》時，以故事導(dǎo)入，并在多媒體課件的輔助下展示動畫，讓學(xué)生邊聽邊看邊學(xué)，在玩中學(xué)，在玩中樂，在輕松愉快的環(huán)境下掌握欣賞的內(nèi)容，并能隨著音樂快樂的運(yùn)動。

■三、體會音樂內(nèi)涵，盡情感受音樂。

當(dāng)代學(xué)生不愿接受“你教我唱”的音樂教學(xué)形式，多彩的音樂活動才能激發(fā)學(xué)生的興趣，愉悅和諧的課堂氛圍才能讓學(xué)生真正體驗、感受音樂。《兩只小象》是一首活潑的兒歌，它以親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，在河邊嬉戲的生動情景。為了讓學(xué)生在愉悅歡樂的氛圍中感受大自然的美，筆者通過啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個怡靜優(yōu)美的自然環(huán)境，讓每個學(xué)生參與到活動中來，在音樂的伴奏下，學(xué)生們模仿兩只可愛的小象甩動著長鼻子追逐跳躍。音樂在流動，動作在變化，音樂通過動作溶入每個人的體內(nèi)，使學(xué)生們更加深刻、更加生動地體會到音樂的內(nèi)涵，達(dá)到了教學(xué)目的。

■四、學(xué)以致用，形式多樣。

我們有一個重要的觀念必須要更新，那就是音樂教師不僅在課堂上教音樂，還要成為學(xué)生音樂生活的指導(dǎo)者。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲得音樂的主要渠道將不再局限于課堂，如果學(xué)生們不懂得選擇人類優(yōu)秀的音樂文化來美化自己的生活，那豈不是我們音樂教師的悲哀嗎？所以，我們面臨一個緊迫任務(wù)，就是教會學(xué)生選擇音樂。

■五、創(chuàng)設(shè)情境，主動參與。

創(chuàng)設(shè)情境是情感教學(xué)中最有效的教學(xué)手段，它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)的效果。在新教材的教學(xué)中，筆者深刻地認(rèn)識到情境教學(xué)的重要性。

1．利用電教多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體電腦教學(xué)最大的優(yōu)勢就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的場面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)， 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力。

2．借用板畫展示情境

鮮艷的色彩、生動的畫面最能引起學(xué)生的注意力。精心設(shè)計的板畫可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象，促使學(xué)生快速進(jìn)入歌曲的情境，達(dá)到理想的教學(xué)功效。音樂老師也可充分利用黑板創(chuàng)造情境，把教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，達(dá)到藝術(shù)教育的目的。還可通過引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造情境，使學(xué)生更主動、更有效的學(xué)習(xí)歌曲。

3．借助生活領(lǐng)略情境

在音樂欣賞之前，教師通過在生活中遇到的實際問題，讓學(xué)生暢談自己所知道的知識，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

4．通過表演體會情境

學(xué)生喜歡表演，也喜歡看表演。通過動作和表情表達(dá)歌曲的內(nèi)容和感情，更能夠讓學(xué)生感受生活的快樂，體會歌曲的情境，深刻的理解音樂的實質(zhì)。

總之，音樂教學(xué)應(yīng)該是自由的、歡樂的、享受的。新課改、新要求，作為新時代的教師，應(yīng)該不斷探索音樂教學(xué)課堂的拓寬與豐富，使音樂課堂煥發(fā)生命活力。