留守兒童:寄宿后的歡喜憂愁

2008年，四川省啟動了“留守兒童寄宿制學校建設工程”。工程啟動以來，數以萬計的農村留守兒童告別了為讀書披星戴月、早出晚歸的日子。

留守兒童寄宿后，給學生和家長帶來了什么好處?寄宿制實施以來，對學校和老師又有什么影響，他們對寄宿制又有什么看法呢?2011年1月4日，筆者來到勞務輸出大縣——四川省瀘縣，將關注的目光投向惠及四川省留守學生的寄宿制學校建設工程。

學生省事，家長放心

“2009年開始在學校住宿后，我不但有了更多的學習時間，還在一個人的生活中感受到了爺爺奶奶平時照顧我的辛苦。”2011年1月4日，瀘縣潮河鎮瓦子學校八年級二班的學生李思琪說。李思琪家住瀘縣潮河鎮五谷寺村六組。由于父母常年在外務工，她一直和爺爺、奶奶一起生活。李思琪的家離學校很遠，在住進學校以前，她每天早上都要走一個小時路到學校讀書，“好多時候我走在路上，天都是黑的，尤其是冬天。”

上學的路并不好走。有一天早晨下著雨，天沒亮李思琪就出發了，但路很滑，她一不留神就摔了個跟頭。“我急急忙忙跑著回家換了套衣服，又一路小跑到學校，可還是遲到了。”李思琪難過地說。

“現在好了，我不必每天起早了，而且有什么不懂的，還可以隨時問老師。”李思琦高興地說，在學校，晚上有老師輪流值班為大家輔導功課，睡覺時還有老師在寢室旁邊陪睡，“我們感覺心里很踏實。”現在，李思琪最大的愿望就是期末考個好成績，向爺爺奶奶、爸爸媽媽報喜。

“住進學校后，我發現孩子變了好多。她現在不逃學、不進網吧，學習成績也有了明顯的進步!”李思琪的爸爸李曉明滿意地說，學校實行的寄宿制幫了他大忙。原來，以前的李思琪比較叛逆、愛和父母頂嘴，有時候還逃學去打電子游戲。“現在好了，星期一到星期五都住學校，還是封閉式管理，我們在外面一點也不擔心了。”

在瀘縣，和李思琪一樣的農村義務教育階段留守學生有近6萬人，占全縣學生總數的50％以上。瀘縣教育局局長楊雙平介紹，瀘縣將留守兒童寄宿制學校建設列為全縣的民生工程和重點建設項目，全縣11個農村寄宿制學校建設項目被納入國債資金農村教育服務體系，總建筑面積1.7萬多平方米，投資達825萬元。目前，這11所學校已經全部建成，解決了當地6000余名留守學生的住宿難題。老師更累，管理更難

“實施寄宿制學校建設工程后，學校的辦學條件得到了有效改善，教學質量也有了明顯提高!”說起“寄宿”前后的變化，潮河鎮瓦子學校校長尚超華十分高興。2008年，瓦子學校爭取到了寄宿制學校建設工程項目資金75萬元，加上鎮上投入的80多萬元，一座能容納300人的食宿大樓在這所川南農村學校拔地而起。目前，全校593名學生中，260人住校，住宿率達到了43.8％。為了豐富住宿學生的課余生活，學校真是想了不少主意：評比文明寢室，開展籃球、乒乓球等比賽，發展作文、象棋等興趣社團……

筆者在采訪中了解到，學生寄宿的住宿樓修好后，具體的運行卻面臨著一些實際的問題。

“發展‘寄宿制’沒有專項經費，學生住進來后，需要老師輪流值班管理。但由于沒有收費許可，就出現相關老師‘責任大’卻‘零報酬’的現實矛盾。”尚超華坦言，全憑老師們的奉獻精神和責任心。很難持久開展工作。

對此，楊雙平并不回避：“作為一種辦學模式，寄宿制學校的有效運行并不像蓋房子那樣簡單。由于相關的配套政策和投入銜接不力，許多農村寄宿制學校常掣肘于人員編制不足、經費匱乏、管理薄弱等現實困難。”

不光是學校感到吃力，家長李曉明也覺得孩子寄宿后每個星期要50至80元的生活開支讓他“負擔起來覺得有點惱火”。無論對于學校還是家庭，寄宿制都意味著經濟成本的增加。這部分成本該如何消化、如何合理分攤，現實中尚需探索。