高中生對《學校體育工作條例》的認知現狀

1 問題提出

認知是人的行為的基礎，通過感知、領悟、推理等過程得以實現。《學校體育工作條例》作為直接對學校體育進行規定的體育法規。從教育的視角看，由于學生的存在，使得學校體育具有了目的性，《學校體育工作條例》自1990年實施以來，已有16年的時間，在體育研究領域里，有過很多學者對《學校體育工作條例》的實施現狀進行過調查研究，研究結果表明《學校體育工作條例》的實施基本落實。筆者從高中生對《學校體育工作條例》中規定的高中生享有的體育權利、履行的體育義務、違反條例給予的體育處罰等的認知現狀進行調查研究。