淺析制約高職院校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)因素

高等職業(yè)教育身肩高等教育與職業(yè)教育的雙重身份，已成為我國(guó)培養(yǎng)高技能人才的最主要途徑。對(duì)于高職院校來說，“雙師型”教師又是師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重．“雙師型”教師是職業(yè)教育對(duì)專業(yè)教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)教師既要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力和素質(zhì)，又要有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。但是，有資料表明，目前高等職業(yè)院校有近70％的教師是從大學(xué)畢業(yè)后直接上講臺(tái)的，大多數(shù)教師沒有企業(yè)實(shí)踐工作年限，尤其是青年教師普遍缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和必須的專業(yè)技能；有實(shí)際丁作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的骨干教師和專業(yè)教學(xué)帶頭人非常匱乏．目前，制約高職院校“雙師型”專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的因素很多，在此，筆者就影響雙師型專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)主要因素及解決辦法談幾點(diǎn)想法。