語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略與二語(yǔ)學(xué)習(xí)水平相互關(guān)系研究

0 引言

作為影響二語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的重要學(xué)習(xí)者變量之一，語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)習(xí)策略)研究開(kāi)始于上世紀(jì)70年代，在國(guó)內(nèi)也已走過(guò)了20余年的歷程，涌現(xiàn)了一大批專(zhuān)注于該領(lǐng)域的知名學(xué)者及學(xué)術(shù)成果。然而，迄今為止，靜態(tài)研究在該領(lǐng)域仍然居于主導(dǎo)地位，側(cè)重于實(shí)證的動(dòng)態(tài)研究雖然已得到重視，卻并沒(méi)有顯現(xiàn)出很好的實(shí)踐價(jià)值．本文以0xfbrd對(duì)學(xué)習(xí)策略的定義及分類(lèi)作為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用定量分析的研究方法，試圖揭示英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略使用狀況及特點(diǎn)，使策略培訓(xùn)更貼近于中國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者自身情況。具體要回答的問(wèn)題包括：