用“謊言”編織的保護

“在這一次為四川災區人民獻愛心活動中，我們班的同學齊心協力，捐出了310.5元……”還沒等我說完，小組長徐強“噌”地一下站起來說：“老師，我們這一組的小艷同學一分錢都沒捐?！痹捯魟偮洌?9雙眼睛齊刷刷地射向了角落里的她。

頓時，教室里像炸開了鍋?！罢鏇]愛心!”“真可恥!”……在自己的“罪行”和一片憤怒的責罵聲中，小艷的臉漲得通紅，豆大的淚珠不停地滾落下來，瘦弱的身子因為抽泣而不停地顫動著。

看著眼前這個淚人兒，我的思緒回到了暑假的那次家訪中：剛跨進她姑姑家的大門，就見她一個人跪坐在屋子的角落里哭泣，頭發凌亂不堪，似乎剛被打罵過。當我向她姑姑表明身份后，姑姑極不自然地將她拉起，胡亂地整理了一下她的頭發，并示意她停止哭泣。她也順從地擦掉眼淚，呆呆地站在一旁。

從她姑姑盡力掩飾的厭惡語氣里，我了解到她是一個身世可憐的孩子。在她5歲時媽媽無緣無故喝農藥死了(村里人一直傳言說她命硬，說她媽媽是被她克死的)，不久后，被村里人稱為“地痞流氓”的爸爸被仇家亂刀砍死在野地里。就這樣，她成了孤兒。多年來，她被輪流寄居在大伯、二伯和姑姑家里，而這些親戚家子女眾多，經濟也相當困難…一

可以想象，這樣一個孤苦伶仃的孩子在寄人籬下的日子里，該遭受怎樣的冷眼和欺辱!

我不禁打了個寒顫。天啊，無知的孩子們剛才都做了些什么啊?……不行，我要挽回錯誤，絕對不能再在孩子的傷口上撒鹽了。我理了理思緒，示意孩子們安靜下來，開始了我精心編織的“謊言”：

“同學們，老師要向你們，特別是小艷同學道歉。”孩子們都不解地看著我，她也緩緩地抬起頭來。我笑著從兜里掏出了5塊錢，并故意在孩子們面前晃了晃，說：“小艷同學沒有把錢交到組長那兒，而是直接交到了我這里?？墒怯捎诶蠋煹氖韬?，竟給忘記了，老師為自己的失誤給小艷同學帶來的傷害表示歉意。希望她能原諒。其實小艷同學是個特別有愛心的孩子，雖然她的生活并不富裕，甚至可以說比較貧困，可她依然能把自己辛辛苦苦積攢的所有積蓄——5元錢捐給了災區的人們，她這種精神就值得我們每一位學習?！?/p>

教室里響起了熱烈的掌聲。在這片掌聲中，我看到她抬起了頭，愕然地看著我，眼里滿含感激的淚水。

掌聲過后，徐強和之前責怪她的幾個同學都自覺地站起來向她道歉。她不好意思地沖我笑了笑。看到這兒，我心里懸著的石頭終于落了地。“同學們，老師要鄭重地告訴大家，我們五(3)班為災區人民捐獻315.5元。你們都是有愛心的孩子。老師代表災區人民感謝在座的每一個同學。孩子們，其實，真正的愛不在于給多少，哪怕你窮得一無所有，如果你能懷有一顆憐憫之心，關注、同情受災人民，那你就是最有愛心的孩子?！闭f完這番話，我看見她重重地朝我點了點頭，臉上綻放出了燦爛的笑容。

那一刻，我釋然了。

放學后，我獨自一人坐在辦公室里反思今天的“愛心事件”，突然，小艷跑進來，將一團東西塞到我手里后就快速跑開了。我一看，是一張紙條，上面寫著：

“老師，我也想捐錢，可我沒錢，姑姑從來沒給過我零花錢。老師，謝謝您。等我長大賺了錢一定加倍還給您?！?/p>

合上紙條，我淚流滿面。

托爾斯泰曾說過：

“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸?！痹诓恍业募彝ブ校覀兌寄芸吹揭粋€共同點——孩子在品嘗著家庭不幸的苦果。而不幸的童年經歷又極易導致孩子形成不健全的人格。

像小艷這樣一個飽嘗生活不幸，遭受過生活重創的孩子，她的心靈是極度脆弱的，老師和同學不經意的一句話，一個舉動都會給她的心理造成很大的影響，甚至是不可彌補的傷害。作為教育工作者，應該清楚地認識到，我們的教育首先應該是一種保護，保護好學生幼小的心靈不受到傷害。我用精心編織的“謊言”保護一個不幸的孩子，

“謊言”中包含的不僅僅是對這一個不幸孩子的成全和呵護，更是對39個孩子無形的愛的教育。