“在這一次為四川災區人民獻愛心活動中,我們班的同學齊心協力,捐出了310.5元……”還沒等我說完,小組長徐強“噌”地一下站起來說:“老師,我們這一組的小艷同學一分錢都沒捐?!痹捯魟偮洌?9雙眼睛齊刷刷地射向了角落里的她。
頓時,教室里像炸開了鍋?!罢鏇]愛心!”“真可恥!”……在自己的“罪行”和一片憤怒的責罵聲中,小艷的臉漲得通紅,豆大的淚珠不停地滾落下來,瘦弱的身子因為抽泣而不停地顫動著。
看著眼前這個淚人兒,我的思緒回到了暑假的那次家訪中:剛跨進她姑姑家的大門,就見她一個人跪坐在屋子的角落里哭泣,頭發凌亂不堪,似乎剛被打罵過。當我向她姑姑表明身份后,姑姑極不自然地將她拉起,胡亂地整理了一下她的頭發,并示意她停止哭泣。她也順從地擦掉眼淚,呆呆地站在一旁。
從她姑姑盡力掩飾的厭惡語氣里,我了解到她是一個身世可憐的孩子。在她5歲時媽媽無緣無故喝農藥死了(村里人一直傳言說她命硬,說她媽媽是被她克死的),不久后,被村里人稱為“地痞流氓”的爸爸被仇家亂刀砍死在野地里。就這樣,她成了孤兒。多年來,她被輪流寄居在大伯、二伯和姑姑家里,而這些親戚家子女眾多,經濟也相當困難…一
可以想象,這樣一個孤苦伶仃的孩子在寄人籬下的日子里,該遭受怎樣的冷眼和欺辱!
我不禁打了個寒顫。天啊,無知的孩子們剛才都做了些什么啊?……不行,我要挽回錯誤,絕對不能再在孩子的傷口上撒鹽了。我理了理思緒,示意孩子們安靜下來,開始了我精心編織的“謊言”:
“同學們,老師要向你們,特別是小艷同學道歉。”孩子們都不解地看著我,她也緩緩地抬起頭來。我笑著從兜里掏出了5塊錢,并故意在孩子們面前晃了晃,說:“小艷同學沒有把錢交到組長那兒,而是直接交到了我這里??墒怯捎诶蠋煹氖韬?,竟給忘記了,老師為自己的失誤給小艷同學帶來的傷害表示歉意。希望她能原諒。其實小艷同學是個特別有愛心的孩子,雖然她的生活并不富裕,甚至可以說比較貧困,可她依然能把自己辛辛苦苦積攢的所有積蓄——5元錢捐給了災區的人們,她這種精神就值得我們每一位學習?!?/p>
教室里響起了熱烈的掌聲。在這片掌聲中,我看到她抬起了頭,愕然地看著我,眼里滿含感激的淚水。
掌聲過后,徐強和之前責怪她的幾個同學都自覺地站起來向她道歉。她不好意思地沖我笑了笑。看到這兒,我心里懸著的石頭終于落了地。“同學們,老師要鄭重地告訴大家,我們五(3)班為災區人民捐獻315.5元。你們都是有愛心的孩子。老師代表災區人民感謝在座的每一個同學。孩子們,其實,真正的愛不在于給多少,哪怕你窮得一無所有,如果你能懷有一顆憐憫之心,關注、同情受災人民,那你就是最有愛心的孩子?!闭f完這番話,我看見她重重地朝我點了點頭,臉上綻放出了燦爛的笑容。
那一刻,我釋然了。
放學后,我獨自一人坐在辦公室里反思今天的“愛心事件”,突然,小艷跑進來,將一團東西塞到我手里后就快速跑開了。我一看,是一張紙條,上面寫著:
“老師,我也想捐錢,可我沒錢,姑姑從來沒給過我零花錢。老師,謝謝您。等我長大賺了錢一定加倍還給您?!?/p>
合上紙條,我淚流滿面。
托爾斯泰曾說過:
“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸?!痹诓恍业募彝ブ校覀兌寄芸吹揭粋€共同點——孩子在品嘗著家庭不幸的苦果。而不幸的童年經歷又極易導致孩子形成不健全的人格。
像小艷這樣一個飽嘗生活不幸,遭受過生活重創的孩子,她的心靈是極度脆弱的,老師和同學不經意的一句話,一個舉動都會給她的心理造成很大的影響,甚至是不可彌補的傷害。作為教育工作者,應該清楚地認識到,我們的教育首先應該是一種保護,保護好學生幼小的心靈不受到傷害。我用精心編織的“謊言”保護一個不幸的孩子,
“謊言”中包含的不僅僅是對這一個不幸孩子的成全和呵護,更是對39個孩子無形的愛的教育。