我看“吃苦教育”

從某種意義上說，一些家長在教育孩子問題上推崇“吃苦教育”，反映了一種教育的無奈和無力。生活本來就有苦有甜，每個人都應該能夠自然而然地感受到這一點，并從中獲得教益和鍛煉。那么，為什么有些家長們還要送孩子專門去接受“吃苦教育”呢？這涉及獨生子女時代的種種教育誤區，值得全社會認真思考。

◎“任務式”吃苦不可取◎

“吃苦教育”出發點固然好，但為此開辦“吃苦學校”，讓學生集中吃苦，這種方式不值得提倡。

由于嬌生慣養，現在大多數青少年確實害怕吃苦，意志薄弱，這對于他們未來的發展極為不利。要改變這種狀況，關鍵是老師和家長要在日常生活中加強教育和引導，讓孩子從點滴小事中認識到：在生活中吃點苦很正常，沒什么大不了的；只有具備不怕苦的精神，一個人將來才能克服種種困難，實現自己的理想。這樣，寓教育于日常生活中，就會起到潛移默化的作用，讓青少年在不知不覺中受到教育和鍛煉。

而開辦“吃苦學校”、開設吃苦課程，實際上就是把“吃苦”從日常生活中剝離出來，成為一門單獨的課程。這樣，就會讓學生有“任務”觀念，學完拉倒，不會將其與自己的生活聯系起來。由于訓練嚴苛，有些學生甚至會對此產生厭惡情緒，一旦跨出校門，可能會更害怕吃苦了。

河南省商水三中 蘇曉暉

◎“吃苦”讓我懂事了◎

去年暑假，在媽媽的支持下，我報名參加了“國防夏令營”。軍事化管理，對我們這些生長在蜜罐里的城市孩子來說，是一個不小的考驗。一周的強化訓練，不知吃了多少苦，流了多少汗。這讓我懂得了許多，也懂得了媽媽為什么讓我參加這個夏令營。盡管回來后大病一場，但當我們邁著整齊的步伐參加教師節匯報演出并贏得陣陣掌聲時，我心里的自豪無以言表。

我體弱多病，時不時感冒發燒，常常影響學業，這其中的主要原因就是缺乏鍛煉。通過這次夏令營，我明白了要想身體壯，就要不怕吃苦，勤鍛煉。以前，在家里活干得很少，有時自己能做的事也讓媽媽代勞。而在夏令營里，什么事都要自己做，這讓我學會了自立，也懂得了媽媽的艱辛。以前吃飯挑三揀四，也不知道節約，而“吃苦教育”讓我明白了糧食的可貴和勤儉節約的道理。

在夏令營里，教官還給我們講了一些外國青少年的故事，他們的自立能力和自強精神，值得我們學習。現在，我相信自己的事要自己做，只要肯吃苦，什么事都可以做好。

山東省濰坊市濰城區實驗小學 鄭菲菲

◎這份愛，堪思量◎

現在的生活條件比過去好得多，但我們的身體素質卻在走下坡路。學習任務重固然是一個原因，但家長不恰當的“愛”也不容忽視。

父輩生活的那個年代，生活條件比較差，別說現在的大魚大肉見不到，有時連吃飽都很困難。也正因為如此，他們不想讓自己的孩子受半點委屈。無論是生活還是學習，家長必過問，一手操辦孩子的一切。長期發展下去，許多學生都形成了一種依賴心理，生活能力非常差，體質也不好。這種結果，讓一些家長著急起來，于是又把孩子送去接受所謂的“吃苦教育”，希望孩子能迅速改變模樣。可是，教育是一個長期積累的過程，任何一蹴而就的想法都是不現實的。因此，我認為家長應該反思自己對孩子的愛和教育，讓孩子健康成長。

安徽省六安市新安中學 潘正建

旁觀者言

孩子的心里其實已經夠“苦”

對于“吃苦學校”這一新事物，我不敢茍同。

現在的孩子，身上確實有一些共同的毛病，如嬌生慣養、獨立性差等。但是，這些毛病無一不與我們家長的教育方式有著密切關系。因此，與其送孩子去接受“吃苦教育”，還不如反思一下自己在教育上存在的問題，并加以改正。

此外，雖然現在的孩子不愁吃不愁穿，讓人感覺他們生活得十分幸福，但實際上他們卻壓力很大，心里有很多苦楚。目前，無論在學校還是在家里，老師、家長所關心的只有學習成績而已。孩子平時沒有休閑娛樂的時間，到了節假日，又有各種各樣的補習班在等待著他們。沒有玩耍、沒有自由，只有學習學習再學習，這樣的成長過程能說是幸福的嗎？從這個意義上說，我們不僅不應該讓孩子去接受什么“吃苦教育”，反而應該想方設法消除他們的苦惱，讓他們快樂成長。

安徽省馬鞍山市天成紡織有限責任公司 許繼華

老師點評

◎讓生活真實地展現在孩子面前◎

我是農村中學的教師。我有個親戚，經常向我詢問她家孩子在校的表現：有沒有調皮，有沒有好好上學，學習成績怎么樣。可是，這個孩子卻實在不如父母所愿，不是打架就是曠課，學習成績一塌糊涂，最后弄得幾乎上不下去了。親戚很揪心。

暑假里，我到他家去，看到他一個人在家玩游戲。我問他爸爸媽媽呢，他說下地干活了，我問他怎么不去，他說不會干。我又問是什么活以至于他不會干，他頭也不抬地回答：“拔草。”并繼續玩他的游戲。接著，他又補了一句：“天這么熱，我媽不會叫我去干活的。”

親戚中午回來，一到家就問孩子作業做完了沒有，孩子說做完了，并嚷著餓了，叫媽媽快做飯。她就去做飯了。我問他：“你也不幫你媽燒火？”聽我這么說，孩子并沒有離開游戲機，只是大聲說：“媽你可要我燒火？”“玩吧，我自己做。”孩子沖我笑笑，又歡天喜地地玩游戲了。

這件事讓我很有感觸。現在一些父母經常抱怨孩子不懂事，不能吃苦，生活能力差。其實這在很大程度上要歸咎于家長自己。對于許多父母來說，生活很辛苦，但他們卻寧愿將這一真相在孩子面前完全遮蔽起來，費盡千辛萬苦，也要讓孩子過上養尊處優的生活。這樣，孩子又怎么會明白生活的艱辛，怎么能有自立能力？我認為，家長應該讓孩子盡早接觸實際生活，讓他們做做家務、干些農活，明白生活的艱辛，培養吃苦耐勞的精神。否則，在溫室里長大，孩子將來怎么面對生活的挑戰呢？

安徽省固鎮縣何集中學 張朝剛

◎這種教育必須得到孩子的認同◎

我有一個堂弟，去年上初一。由于在學校打架鬧事，被學校勸退，休學半年。在這半年的時間里，他被父母安排到了自家經營的農家休閑園，做起半個服務生。掃地、擦桌子、洗碗、撿菜等，每樣都得做，晚上則在父母的督促下補以前落下的功課，每天都過得苦兮兮的。然而，沒想到今年開學后重新讀初一，他依舊不用功，每天放學后要么躺在床上聽音樂，要么電視看起來沒完。那么，此前的鍛煉對于堂弟究竟有什么意義呢？我想，如果他自己意識不到“吃苦教育”的意義并自覺自愿地去踐行，那么讓他鍛煉再長的時間也于事無補。

因此，我懷疑那些所謂的“吃苦學校”是否真能改掉獨生子女嬌生慣養的毛病，磨練出鋼鐵般的意志？那些送子女接受“吃苦教育”的父母，可能都堅信那句老話： “吃得苦中苦，方為人上人”，想當年他們也是這么走過來的。雖然這一初衷是好的，但不能拔苗助長。通過單純吃苦的方式來磨練意志，除非孩子能從心里認同其意義，否則非但起不到應有的作用，還可能適得其反。

磨練孩子的意志不一定非得通過吃苦，而且在這個安居樂業的年代，也沒那么多真正的苦讓孩子們去吃。要改掉孩子嬌生慣養的壞毛病，培養他們的獨立性，父母們首先應該審視自己在家庭教育中扮演了什么角色，很多孩子其實都是由父母一手慣出來的；其次，可以通過生活體驗、參加公益活動等方式逐步幫助、引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀；再次，給孩子充分的自主權，讓孩子明白自強、自立才是日后安身立命的根本。

云南省永勝縣仁里交警中隊 王斌

◎警惕矯枉過正◎

我是一個在莊稼地里長大的農村學生，我不否認多吃點苦、多干點活對一個人的成長很有好處，甚至還為自己能擁有這樣的童年感到慶幸。但對于社會上出現的“吃苦教育”，本人卻實在不敢茍同。

我認為，對于一個學生來說，最重要的是“德、智、體、美”全面發展，不可偏廢。而要達到這一要求，在家庭教育中，家長要積極引導孩子全面成長，而不是溺愛；在學校教育中，要加強素質教育，將學生動手能力、生存能力的培養，點點滴滴地滲透在整個教育過程中。開辦專門的“吃苦學校”，不僅不能達到“吃苦教育”的目的，還會在他們的心中留下難以消除的陰影。

河南省輝縣市一中 劉義奇

◎要細水長流◎

我是家里的獨生子，從小在城里長大，家庭環境比較優越，但并沒有因此養尊處優、嬌縱懶惰。父母為了培養我勤奮、堅毅的良好品格，從小就向我灌輸“勞動光榮”的道理，并有意識地讓我“吃苦”，如讓我自己洗衣服，做力所能及的家務，甚至學著煮飯做菜。暑假的時候，父母就領著我到農村的親戚家里，一起生活、勞動；上了高中，父母為我聯系暑假工讓我接受鍛煉；進了大學，我已經能做幾份家教來養活自己了。從小到大，我一直是大人們夸獎的對象，孩子們學習的榜樣。而我知道，這和父母的“吃苦教育”是分不開的。所以我認為，對孩子進行“吃苦教育”是必要的，但要掌握一定的方法，既要了解孩子的生理、心理承受能力，又要細水長流，讓孩子從小在耳濡目染和身體力行中養成吃苦耐勞、堅忍不拔的優秀品質，今后成為建設國家的棟梁之才。

廣西民族大學中文學院 黃 煒