失衡家庭中問題學(xué)生的調(diào)查與對策

摘要：中小學(xué)德育工作涉及學(xué)校、家庭、社會等多個方面，而學(xué)校是德育教育的主陣地。

關(guān)鍵詞：失衡家庭；問題學(xué)生；德育工作

中圖分類號：G444 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-026-001

智育工作是學(xué)校的重點，一個學(xué)校是以教育質(zhì)量為主，但在完成教育質(zhì)量的同時，抓好學(xué)校德育工作也是工作必需。當(dāng)前學(xué)校德育工作的主客體正處在社會主義市場經(jīng)濟體制的全面建立的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時期，傳統(tǒng)社會主義價值觀與人們漸已形成的新的價值取向之間不斷出現(xiàn)錯位甚至是激烈的沖撞，一些失衡家庭中的問題學(xué)生給學(xué)校德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)和困難。現(xiàn)結(jié)合自己9年的班主任經(jīng)驗，談?wù)剬κШ饧彝ブ袉栴}學(xué)生的一些心得體會。

我們學(xué)校傳統(tǒng)的分班形式是：初一開學(xué)就進行分班，今年我接手的是初三(4)，全班35個學(xué)生，男生19個，女生16個。在初一、初二的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生進行了重先組合。一開始，我就對班級中的學(xué)生情況進行摸底，并從初一、初二班主任和任課老師中及時了解到學(xué)生的基本情況，也讓學(xué)生自己在開學(xué)的第一節(jié)課談?wù)勛约旱募彝ズ妥约阂酝膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，有些內(nèi)容通過學(xué)生問卷來反映。現(xiàn)班級中的學(xué)生家庭狀況主要存在以下幾方面情況：

1.父母在外工作掙錢，常常不回家的家庭占到班級的一半以上。而且外出打工的農(nóng)民中，夫妻都打工者比比皆是，這些外出打工的夫妻一般都是青壯年，家中都有上學(xué)的孩子，所以一般外出前都把小孩交給家中的老人或是親戚。由于缺乏正確的教導(dǎo)與監(jiān)督，這部分學(xué)生的成績明顯下滑，而且爺爺奶奶又沒有多少文化，連最起碼的作業(yè)監(jiān)督作用都完不成，更不要說是起引導(dǎo)作用了。

2.單親離異家庭。一個班級35個學(xué)生，就有4個小孩屬于離異家庭，其中2個父親早逝，母親改嫁，小孩都跟爺爺奶奶生活。其中違紀(jì)的學(xué)生很大一部分來自于離異家庭，更讓人氣憤的是一些離婚父母甚至極力地把孩子推向?qū)Ψ剑瑹o辜的孩子反倒成了父母追求新生活的絆腳石，其結(jié)果是對孩子疏于教育，只知道用金錢來維持孩子的生活所需就算是盡到了做父母的責(zé)任。這些孩子心靈所遭受的傷害是巨大的，經(jīng)受了長期的磨難后她們會把對父母的恨轉(zhuǎn)到對別人的恨、對社會的恨。

3.父母親地域差異相當(dāng)大。開學(xué)初了解了一下大部分家庭中父母一方來自外地，特別是母親是外地的較多，而父親沒有什么文化，小學(xué)能畢業(yè)的極為少數(shù)。本班有5個學(xué)生是父母全是外地來蘇打工，并常住本地，小孩就近學(xué)校讀書，雖然當(dāng)?shù)匾灿忻窆ぷ拥軐W(xué)校，但是由于教育質(zhì)量不高，所以很多小孩都選擇了本地學(xué)校，小孩從小在這邊，生活習(xí)慣與當(dāng)?shù)匦『⒉畈欢啵歉改府吘故峭獾剡^來的，生活習(xí)慣有很大的差異。

一、正確看待問題學(xué)生

學(xué)校教育要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。遠(yuǎn)離父母的孩子更需要集體的關(guān)愛與溫暖。學(xué)生處于成長階段，大部分是未成年人，思想認(rèn)識水平不高，自控能力不強，其錯誤主要是一時沖動，一念之差造成的，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的閃光點，用其優(yōu)點長處克服不足。對待違紀(jì)學(xué)生應(yīng)在思想上給以理解和諒解，相信他們一定能轉(zhuǎn)好，也不要戴著有色眼鏡看他們，不要嫌棄他們是外地的學(xué)生，一視同仁。

二、定期召開談心會

這部分學(xué)生，平時在校缺乏一定的關(guān)愛，同學(xué)也會對他們排斥，使他們覺得自己周圍好像沒有親人，沒有朋友，無所是事，班主任定期組織他們召開談心會，在會上點評每位學(xué)生在校期間所取得進步及存在不足，并讓他們大膽說出自己心中的感覺，他們的困惑，幫他們出謀劃策，讓他們及時越過心中的坎。這次期中考試中我就特意表揚了進步學(xué)生中的外地學(xué)生，讓他們感受到老師沒有看不起他們，他們在班級中也起了一定的作用，鼓勵他們參加學(xué)校的所有活動，把自己看成是班級的一分子。學(xué)校也采取了黨員結(jié)對工作，行政結(jié)對，定期和這部分學(xué)生談心，及時了解他們的動態(tài)。

三、加強與家長的溝通

現(xiàn)在很多家長平時對小孩不加管教，一旦出現(xiàn)問題，除了打罵就是不予理睬，到學(xué)校請家長來，就說我們不知道，或者是說：“老師，我們管不住小孩，你幫我們說說吧，實在不行你也可以打他”，學(xué)生一直在學(xué)校，出事找學(xué)校，他們主觀上逃避自己的責(zé)任，使孩子承擔(dān)更多成長的風(fēng)險，所以家長首先要更新觀念，多與子女溝通，以親情來感化他們，照料生活，情感交流，可能的話也可以每天堅持接送孩子到校，增強了孩子的幸福感，不讓孩子產(chǎn)生心靈的空虛感。學(xué)校還可以要求外出務(wù)工的學(xué)生家長定時給學(xué)生、老師進行電話交流，每隔一段時間給孩子寫一封信，使孩子感受到父母的關(guān)愛、關(guān)心。從而加強學(xué)生、家長、教師三者問的聯(lián)系和交流。學(xué)校每學(xué)期都開展家長會，也要求學(xué)生和家長坐在一起開，學(xué)生為家長準(zhǔn)備一封信、一本作業(yè)本，讓家長知道自己小孩的學(xué)習(xí)情況和小孩到底想和父母說什么?或者家長和學(xué)生一起走到講臺互相講幾句平時很想講但沒有機會講的話，臺上一幅幅父子、母女面對面吐露心聲的深情畫面一定會感染在座的每一位家長和學(xué)生。

四、培養(yǎng)師生情

與專家做講座相比，老師的優(yōu)勢是與學(xué)生經(jīng)常在一起，在情感上更貼近學(xué)生，和家長比，老師的參照更多，說理的現(xiàn)實性更強，沒有距離，平常的問候，經(jīng)常性的交流，在學(xué)校讓學(xué)生感受親情，老師的一視同仁，使學(xué)生感受到關(guān)愛。特別是經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，不要動不動就對領(lǐng)導(dǎo)說：“開除算了，這樣的學(xué)生實在是太難教育了，殺雞儆猴。”這種處理方式是把不合格的產(chǎn)品直接推到社會上，這種后果只能表明我們教育的失敗。班主任更加不能以畢業(yè)或是開除來威脅學(xué)生，而是經(jīng)常出入班級，問寒問暖，缺課的及時打個電話，身體不適陪著去校醫(yī)室，體育鍛煉帶他們跑步，讓他們知道老師就在自己身邊，有事可以直接找老師，接受教師的建議，幫助他們及時突破關(guān)口。班主任懷著一顆赤誠之心與他們交朋友談心，不要擺出師道尊嚴(yán)的模樣，凌駕于學(xué)生的人格尊嚴(yán)之上。因為他們的自尊心較強。比較敏感，會因你的盛氣凌人而離你更遠(yuǎn)，是你失去教育的機會。同時這部分學(xué)生他們聽到的是無休止的批評，所以對他們要多加表揚和鼓勵，因此我們不要吝嗇對他們的表揚，多點鼓勵會增加他們的信心。