有效教研促進教師\\幼兒共同發(fā)展

摘要：針對小型園所班級少、教師少的特點通過各種途徑幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)，從而促進幼兒發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小型幼兒園；教研；發(fā)展

中圖分類號：G617 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-114-001

我園是一所雖有四個年級，卻只有四個班的小型幼兒園。可俗話說得好：麻雀雖小，五臟俱全，所有大、中型幼兒園應(yīng)該進行的各類活動，在我們園內(nèi)都有條不紊地開展著。針對全園班級少、教師少、教師中又以青年教師居多的特點，如何使她們積極參與到教研活動中去，由此提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，最終促進幼兒的全面發(fā)展，是我們管理者必須思考和著手去做的事。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高參與教研積極性

我園在我們隸屬的輔導(dǎo)區(qū)內(nèi)，是最小的一所幼兒園，各年級只有獨立的一個班，沒有平行班，全園在職教師也只有10名。一直以來，大家都認為自己只要按園長制定的各類計劃去完成任務(wù)就可以了，其它各類的評優(yōu)活動、專業(yè)學(xué)習(xí)和深造都事不關(guān)己，那些都是輔導(dǎo)區(qū)內(nèi)其它大園所的事。殊不知，這些都是促進教師專業(yè)成長的有效途徑，長期的貪圖安逸、停滯不前，會讓一個人失去斗志、萎靡不振，如此下去，會讓整個教師團隊素質(zhì)下降，從而影響幼兒園的教育質(zhì)量、影響幼兒的全面發(fā)展。因此，如何轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師參與教研活動的積極性，提高教研活動的有效性變得尤為重要。

1.關(guān)注學(xué)前教育最新動態(tài)，激勵教師與時俱進

由于幼兒園教師日常工作繁忙，回到家又要擔(dān)負起照顧家庭的責(zé)任，所以，要抽出時間時刻去關(guān)注學(xué)前教育的動態(tài)，并不是每個人能做到的。這時，園領(lǐng)導(dǎo)就要擔(dān)負起這個任務(wù)。在自身關(guān)注的同時注意選擇性地收集好各類信息，通過園務(wù)會議、教研活動、短信、博客等平臺傳達給每一位教師。就在最近一期的《早期教育》上刊登了江蘇省教育科學(xué)研究院劉明德的一篇文章：《優(yōu)質(zhì)與機會均等：江蘇學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的區(qū)域特征——解讀江蘇省與國家“中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”》，它不僅僅是讓教師看到了國家對學(xué)前教育的關(guān)注程度，以及學(xué)前教育的美好前景，更傳遞給我們教師一個信息：如果不思進取、不與時俱進，將被“優(yōu)質(zhì)教育”的大浪所淘汰。

2.樹立榜樣，增強教師自信心

俗話說得好，近墨者黑、近朱者赤。一個團隊，如果有那么幾個好的“領(lǐng)頭羊”，那隊員們就會在她的影響下積極向上，整個團隊就會朝氣蓬勃；反之，將會是一潭死水。為了讓有潛質(zhì)的老師脫穎而出，我園采取了專家引領(lǐng)、教師自主備課、集體打磨，大家群策群力，用集體的智慧使有特長的教師在全區(qū)嶄露頭角，獲得了好成績。當(dāng)執(zhí)教的老師載譽而歸的時候，所有的老師都興奮不已，因為這其中也有自己的汗水，所有的付出得到了大家的認可，欣慰而滿足。同時，她們也深深地感到，機會總是給有準(zhǔn)備的人，只要不斷地努力、不斷地去創(chuàng)造，成功會屬于你的。

二、教研活動，教師為本。張揚個性

教研活動的目的在于培養(yǎng)研究型的教師。教師作為教研的主體，如果每次都是象征性地上網(wǎng)查詢有關(guān)主題研討的材料，機械地閱讀一下，而不是用心去參與，真正表達自己的想法和見解，那教研活動等于虛設(shè)。我園由于教師人數(shù)少，且大多是80后的青年教師，這些教師精力旺盛，綜合能力強，并且喜歡新鮮、挑戰(zhàn)。針對這樣一個群體，如果能很好地激發(fā)起她們的興趣，合理地引導(dǎo)她們奮發(fā)向上，那她們將是幼兒園的中流砥柱。因此我園無論從游戲角的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)課件的評比，都請年輕教師但當(dāng)主角，提供空間讓她們盡情發(fā)揮，老教師負責(zé)傳授經(jīng)驗，幫助她們加快成長的步伐。

三、縱向互動，促進教師、幼兒共同發(fā)展

由于我園各年級沒有平行班，相對大園所而言缺少了年級組教師間的互動、交流。針對這一情況，我們的研究小組深入探討：通過哪些途徑最大限度地促進教師、幼兒的發(fā)展。

1.集體教學(xué)活動

嘗試把一次教學(xué)活動放在三個年級進行，目的是通過一課三研來提高教師設(shè)計、組織教學(xué)的能力。如命題繪本教學(xué)《我不想生氣》，通過大、中、小三個年級的試教，教師們對于教學(xué)目標(biāo)的定位更加精確：小班能在教師引導(dǎo)下了解故事內(nèi)容，重點發(fā)展詞語；中班能看懂畫面、理解圖意，著重發(fā)展句子；大班在此基礎(chǔ)上加深難度，嘗試段落的講述。一個相同的內(nèi)容，不同年齡段的孩子欣賞；不同的教師采用不同的教學(xué)手段，共同促使教學(xué)目標(biāo)的達成。

2.幼兒活動

結(jié)合節(jié)日開展各類活動，是幼兒園的重要工作之一。研究小組在設(shè)計、策劃和組織這些活動時，注重各年級之間的互動。如“慶六一”幼兒的娛樂活動，我們就把它設(shè)計為一個“大手拉小手”活動：大中班的孩子每人認領(lǐng)一個弟弟或妹妹，去園內(nèi)的各個娛樂點游玩。過程中，哥哥、姐姐不僅要帶著弟弟妹妹游戲，還要擔(dān)負起照顧弟弟、妹妹的責(zé)任。整個活動，幼兒人人參與、師生互動，熱鬧非凡，不僅促進了孩子們的相會交流，也培養(yǎng)了他們關(guān)愛他人、相互合作的精神。

3.行為習(xí)慣的培養(yǎng)

從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會讓孩子們受益終身。我園非常重視這方面的培養(yǎng)。研究小組在開學(xué)初就通過研討制定出各年級的行為習(xí)慣目標(biāo)，通過定期的觀摩、抽測到最后的匯總、分析，每一位教師都積極地參與其中。如哪些小班養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣在中班不僅得到了延續(xù)還進一步提高了；哪些行為習(xí)慣的培養(yǎng)有助于孩子以后的學(xué)習(xí)活動等等都是我們教研活動的主題。俗話說“人生百年，立于幼學(xué)”，希望在我們?nèi)w老師的共同努力下，我們的孩子能有一個美好的明天!