自我保護由意識轉(zhuǎn)為習慣

摘要：本文對幼兒自我保護意識的薄弱進行了分析，以及從游戲活動、日常生活、教學活動中滲透，讓幼兒把意識轉(zhuǎn)為習慣。

關(guān)鍵詞：自我保護；習慣

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-116-001

新《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”可見保護幼兒生命，促進幼兒健康是我們幼兒園工作的重中之重，我們每位幼兒教師必須認真研究實施，而在實施過程中如何培養(yǎng)幼兒自我保護能力是關(guān)鍵的不可缺少的一環(huán)。

一、幼兒自我保護意識淡薄

1.年齡小，生活自理能力差，過分依賴成人，再加上父母長輩過分溺愛，大部分幼兒穿衣、吃飯、盥洗、睡覺等一切都由父母長輩包辦。在這種過度的保護氛圍中長大的孩子，往往就缺少一種遇到困難或危險時保護自己的能力。

2.孩子對周圍環(huán)境充滿好奇，好動又是大部分幼兒的天性，他們看到什么都想摸一摸、試一試，去探個究竟，還分不清那些行為是可行的，哪些是不可行的。如：喜歡用東西去搗電源插座，喜歡爬陽臺，喜歡一些自認為可以干的事。

3.遇到突發(fā)事件時不會分析思考，不會采取應急措施。如：家中沒有大人在遇到陌生人來敲門怎么辦?和父母一起外出不小心走散了怎么辦?

二、各年齡段幼兒自我保護意識的加強

面對各年齡段幼兒在自我保護方面的特性，可對不同年齡班的孩子根據(jù)其不同的年齡特征有針對性加強其自我保護意識教育。如：小班：重點讓幼兒認識自己身體，知道怎么來保護自己的身體。我們設計的主題有“保護小手”知道手上有許多細菌，飯前便后，手臟時都要洗手，才會少生病，學習正確洗手的方法，“保護五官”知道早晚刷牙，不大聲叫嚷，保護嗓子，不將紐扣等小飾物塞入耳鼻口中。

中班：隨著幼兒生活范圍的擴大，他們所碰到的安全問題也隨著增多了，這一階段教師讓幼兒學習如何避免危險和應付意外事故的一些基本方法和急救措施，我們設計的主題是“洗干凈再吃”知道瓜果要洗干凈再吃，能自覺養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，“這些食品要少吃”；知道糖果、巧克力等甜食吃了會影響食欲，誘發(fā)齲齒和肥胖，罐裝食品和飲料對人體有一定的副作用，樹立自我控制飲食的能力，保護自己的身體。“我會用筷子”讓小朋友練習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能用筷子挑撥東西，使用筷子時不戳到眼睛、耳朵等。不含著筷子走、跑，“馬路上”，讓幼兒分清快車道、慢車道、人行道；知道行走要走在人行道、穿馬路要過人行道，“冬天的取暖器”，學會在成人的幫助下使用取暖用具，并注意不靠近不用手接觸。

大班：引導幼兒認識各種安全標志(交通、工地、通道等)自覺遵守各種規(guī)則，注意防止意外事故的發(fā)生，并使幼兒懂得發(fā)生危險時學會分析判斷，采取相關(guān)措施。我們設計的相關(guān)主題有“安全用電”，學會正確使用電器，萬一發(fā)生危險，如何采取措施。“怎樣預防燙傷”，了解哪些東西可能引起燙傷，怎樣預防燙傷和處理燙傷的措施。“著火了”知道著火后的應急方法。“小鬼當家”正確處理家人突發(fā)急病和家中失火這兩個特殊情況時的措施，可撥打110、120、119。

三、各種豐富多彩的教育手段使幼兒的自我保護由意識轉(zhuǎn)為習慣

各年齡班幼兒自我保護的內(nèi)容與目標確定后如何使它由意識轉(zhuǎn)化為習慣是關(guān)鍵，為此我們采用各種豐富多彩的教育手段來實現(xiàn)。

1.游戲活動：游戲具有社會性，它可預用假象的情景反映周圍生活，自我保護本身就是一種生活生存的經(jīng)驗，因而選用游戲來培養(yǎng)幼兒自我保護能力是可行的，也是深受幼兒喜歡的一種活動。如在游戲“家中來了陌生人”中，讓幼兒嘗試用在假設的情境中自己能想到各種方法，應對陌生人來了怎么辦的問題，通過游戲講述讓幼兒討論什么方法最好，讓幼兒聯(lián)系打電話給父母，學習怎樣撥號，怎樣把發(fā)生的事講清楚等。

2.日常生活：在日常生活中盡可能地給幼兒自由活動的機會，在活動中發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性及大小肌肉的力量，這樣也能減少活動中的傷害事故，另外還必須抓住一切隨機教育，如：一次杜依純的鼻子被自己摳出了血。看到了血，孩子們緊張地從四面八方圍攏過來，我意識到這里是一次絕好的教育機會，便對他們說：“鼻子流血了，應該馬上止血，先把頭往后仰，再用藥棉或干凈的軟紙堵住鼻孔，最好再用冷水敷腦門，安靜會別亂動。”過后孩子出血，他們自己也學會處理了。在生活中，我還隨時提醒幼兒要遵守規(guī)則，注意保護自己，摔跤時，手不扶地，追逐時，要照顧左右，別撞著，盡量找比較空的地方。

3.教學活動：教學活動中我們除了專門健康教育活動外我們還用繪畫、音樂、手工、情境表演、故事、兒歌等多種教育形式，把自我保護教育融于各種教學活動中，如：綜合活動：“認識標志”通過讓幼兒自己設計繪畫制作標記，讓幼兒了解各種安全標志所表示的意思，看到這些標志我們應該怎樣做，不這樣做會有哪些不良后果：《我叫輕輕》這首歌教幼兒用最優(yōu)美、最自然的聲音唱，知道如果不保護好嗓子，嗓子就會疼，就會累，還會變得沙啞，而且保護好嗓子也能保護耳朵。

總之，幼兒具備了自我保護意識，一旦養(yǎng)成了習慣，就像給了幼兒一把“保護傘”一樣，會使幼兒終身受益。