小學數學教學中摸球游戲的嘗試

摘要：培養具有創新精神和創新能力的人才是教育的一項根本任務。因而，教育領域開展了各種以培養創新人才為目標的教育教學改革，按照學生的學習規律，根據學科的實際，創新教學模式，靈活有效地采用教學方法。

關鍵詞：小學數學；摸球游戲；意義及目標；操作；作用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-075-001

創新教學模式的數學教學，是指在數學教學過程中充分利用各種教學手段，激發學生學習數學的興趣，調動學生潛在的創造積極性，引導學生進行數學的再創造，促進學生進行思維全面發展的過程。

見習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是我們人生的另一個起點，是為我們一年后的實習奠定良好基礎的前提，對我們未來工作的生涯規劃有著重要的意義。

一、數學摸球游戲的意義及目標

一堂使我記憶猶新、意義深遠的課。我同學靈活有效地采用了創新教學模式進行數學摸球游戲的教學，讓學生們進一步體會事件發生的可能性，體驗可能性游戲規則的公平性，引導學生去辨別游戲規則是否公平，這也讓學生感受數學與生活實際的聯系，激發學生學習數學的興趣；使學生在“玩”中學，在“樂”中學，在“動”中學，但一定要有度，在學習過程中，還要注意及時引導學生進行觀察、比較、分析、歸納、抽象，滲透學習數學的基本方法。

二、數學摸球游戲的操作

教師們一般采用的都是常規的摸球方法，把球放人不透明的口袋內，然后抽學生上講臺進行操作，這方法能夠達到一定的教學效果，完成一定的教學任務。但我同學上過這堂課后，教師們都覺得他的教學模式更為別具匠心，更為出色。他把6個球，其中有4個紅色的，2個黃色的球放在不透明的口袋里，學生們并不知道黃、紅球的個數，然后走到學生座位旁讓他們一個一個的摸，摸球的游戲規則是每次任意摸一個球，摸后放回，一共摸30次。摸到的黃球次數多，算男生贏；摸到的紅球次數多，算女生贏。

三、數學摸球游戲的作用

1.數學摸球游戲有助于學生學習的自主性

教師要力求做到讓學生能“樂之”。學生只有對數學產生濃厚的興趣，才能進一步去學習和創新。所以，培養學生學習數學的興趣是非常必要的。教師與學生一起玩游戲，一下就可以把師生的距離拉近；從學生最喜歡的游戲入手，便于激發學生的學習興趣；讓學生猜一猜，可激發學生求勝欲，教師再因勢利導，使學生不知不覺地就進入數學學習活動。

教師們常規的都是采用教材上的例題，摸到黃球次數多小玲贏，摸到紅球次數多小明贏，還是有些學生認為是事不關己的。因此那些沒有被教師抽到上講臺摸球的學生就沒有投入到課堂中。但我同學卻沒有運用教材，而把例題中虛擬的人物小玲和小明換成了現實中的學生們，摸到的黃球次數多，算男生贏；摸到的紅球次數多，算女生贏。使學生們感覺這個摸球游戲與自己是息息相關的，從而激活了學生們身體里的每個細胞，激發了他們的學習興趣。那個不透明的口袋成為了全場的焦點，每個學生兩眼都直盯著，看摸出的是什么顏色的球，個個都聚精會神。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而激發學生的學習興趣!”努力培養學生的學習興趣是數學教學改革的一個重要課題，是減輕學生負擔、提高教學質量的一把金鑰匙。

2.數學摸球游戲有助于營造良好的學習氛圍

俗話說：不打無準備之仗。因此教師在課前一定要充分備課，這也是營造良好課堂氣氛的前提條件。課堂上自始至終應形成趣味橫生的學習情境，充滿歡樂的課堂氣氛，構成愉悅和興奮狀態。這是一個良好的情緒背景，也是小學數學課堂上心理氣氛的基調。為此，教師應設法排除學生的焦慮、憂悶及壓抑等不良的情緒，應以飽滿的精神進入角色，創造輕松、明快、風趣、活潑等歡樂的數學課堂氣氛。

然而他設計的游戲規則：摸到的黃球次數多，算男生贏；摸到的紅球次數多，算女生贏。又給課堂增添了一條靚麗的風景線，使游戲與學生密切的聯系在一起。在摸球前，男生們都在喊：“黃球，黃球……”，女生們則在喊：“紅球，紅球……”，然后當有學生摸到黃球時，男生們更“耶”的叫起來，摸到紅球時，女生們則“耶，耶”的叫起來。如果是用教材上的例題，小玲或小明贏的話，那么不管摸到什么顏色的球，他們都認為是事不關己的，當然也不會營造出如此好的學習氛圍。在整個操作的過程中，學生們都十分地活躍，十分地積極，課堂秩序好又氣氛佳。

3.數學摸球游戲有助于提高教學質量

進行數學摸球游戲，營造出良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣，有助于提高課堂教學質量。他通過教學方法的改進，巧設結果的懸念，挑起男女生的沖突，組織進行比賽等，激發學生學習數學的興趣，進而提高教學質量。使教學過程中，師生之間、學生之間充分地互相交流，積極地、主動地、合作地參與教學過程，這正是師生相互作用的最佳形式，因而也是發揮教學整體效益的可靠保證。

沒計摸球的游戲規則時，我同學有意把只有2個黃球的弱勢隊作為男生隊，而把具有4個紅球的強勢隊作為女生隊。當學生們屢次摸到紅球時，女生們則高興地喊“耶耶耶，我們肯定贏了”然而大膽的男生們就敢大膽地喊出來：“不公平，不公平，紅球一定比黃球多”。但如果換作女生為弱勢隊，就算她們覺得不公平，也未必敢在課堂上大聲地發表她們的意見，這樣就達不到一定的教學效果。在男生們一致的要求下，于是他就拿出所有球，果然紅球的個數多，接著并問到“誰有什么好辦法可以使今天的摸球游戲公平呢?要怎樣設計游戲的規則呢?為什么要這樣設計呢?”啟發式的教學，創新的教學模式，提高了課堂教學質量，開發了學生的智力，啟發了學生的思維。

教學方法要“實效、愉悅、靈活”。“靈活”是關鍵，“實效”是靈活的基礎，“愉悅”是靈活的前提。力求達到活教活學、悅教悅學、會教會學的理想境界，要按照學生的學習規律，根據學科的實際，創新教學模式，靈活有效地采用教學方法。

只有這樣，才能有助于調動學生的積極性，激發學生學習興趣。只有這樣，才能有助于營造良好課堂氣氛，創造好的學習環境。只有這樣，才能有助于提高課堂教學質量，達到一定教學效果。