少兒健美操課程開(kāi)發(fā)

摘要：少兒健美操既能用以鍛煉少兒的身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和動(dòng)作協(xié)調(diào)性、韻律感，又能反映他們學(xué)習(xí)、生活，表達(dá)思想感情，陶冶美的情操。

關(guān)鍵詞：校本課程；少兒健美操；陶冶情操；協(xié)調(diào)；強(qiáng)身健體

中圖分類(lèi)號(hào)：G832 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)2-158-001

我校以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《少兒健美操創(chuàng)編》為參考資料，以第一、二、三套“全國(guó)大眾少兒健美操”為主要教材，根據(jù)本校現(xiàn)有師資力量及學(xué)生實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)我校“少兒健美操”教材。

少兒健美操課程的開(kāi)設(shè)，針對(duì)我校低年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)與力量能力薄弱的實(shí)際問(wèn)題，在音樂(lè)的伴奏下，通過(guò)身體各個(gè)部位的動(dòng)作練習(xí)和較簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合來(lái)達(dá)到鍛煉身體，形成健美體態(tài)的目的。

“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”是《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的基本理念。少兒健美操課程的開(kāi)設(shè)也在此基礎(chǔ)上最大限度來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。根據(jù)《新課標(biāo)》的具體要求，在制定少兒健美操實(shí)施方案時(shí)遵循以下原則來(lái)確定實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。

一、實(shí)踐性原則：增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的的實(shí)踐性課程，要保證絕大多數(shù)教學(xué)時(shí)間用于體育活動(dòng)實(shí)踐

我校在班級(jí)每周3次體育課時(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置健美操課程課時(shí)，并保證每周80分鐘的固定教學(xué)時(shí)間。此外，配備專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)教室；教師的配備也是較專(zhuān)業(yè)的，健美操教師每年參加市級(jí)健美操培訓(xùn)班，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的同時(shí)，和全市其他兄弟院校的教師們溝通、交流，吸收健美操中先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)充實(shí)教師自身素質(zhì)。

二、靈活性原則：按照教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、作用和難易程度安排教學(xué)時(shí)數(shù)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定所要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)狀況

每次的健美操課前教師積極備教材、備學(xué)生。把每次校本課程的教案盡量做到詳盡、仔細(xì)。具體上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活掌握，把不易掌握的動(dòng)作分解、細(xì)化，讓學(xué)生分步驟的學(xué)習(xí)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。增強(qiáng)對(duì)健與美的感悟性，感悟性越強(qiáng)，情感表達(dá)就越深刻；有的學(xué)生學(xué)習(xí)前后判若兩人，原因就是意識(shí)增強(qiáng)，意識(shí)強(qiáng)弱決定了鍛煉價(jià)值和表現(xiàn)力的大小。

根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)與動(dòng)作掌握情況，進(jìn)行挑選組成健美操隊(duì)。進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并適時(shí)參加各級(jí)此類(lèi)比賽，從而激發(fā)更多的學(xué)生喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。健美操課程開(kāi)設(shè)的第一個(gè)學(xué)期末，二年級(jí)的孩子沒(méi)接觸過(guò)此類(lèi)較專(zhuān)業(yè)的形體訓(xùn)練。在課程設(shè)置時(shí)選用了較簡(jiǎn)單的全國(guó)少兒健美操一級(jí)的規(guī)定動(dòng)作。短短十幾次課的訓(xùn)練，健美操隊(duì)員就在聯(lián)歡會(huì)上首次亮相，讓全校師生眼前為之一亮。也正是這次展示，極大地增強(qiáng)了隊(duì)員們的自信心和奮發(fā)向上的精神，為今后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、綜合性原則：每一堂課的教學(xué)都應(yīng)指向多種教學(xué)目標(biāo)。重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的掌握，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。創(chuàng)設(shè)一些專(zhuān)門(mén)的情境。以保證心理健康和社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

在二年級(jí)的健美操課堂教學(xué)上，創(chuàng)設(shè)“森林舞會(huì)”的教學(xué)情境。最大限度的激發(fā)了每一名孩子的運(yùn)動(dòng)熱情。準(zhǔn)備活動(dòng)的枯燥無(wú)味的慢跑和徒手操被設(shè)計(jì)成參加舞會(huì)的蜿蜒山路與熱身準(zhǔn)備，增強(qiáng)了同學(xué)們的參與熱情；主教材部分創(chuàng)設(shè)森林舞會(huì)的開(kāi)始，在教學(xué)情境的烘托下跟隨教師較圓滿(mǎn)地完成教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)雙人練習(xí)、分組練習(xí)等多種練習(xí)形式，讓同學(xué)們進(jìn)行討論、互評(píng)，評(píng)選出“舞蹈之星”——“魅力小孔雀”、“藝術(shù)小明星”、“紀(jì)律之星”等等，讓激勵(lì)教學(xué)、自主教學(xué)時(shí)時(shí)體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)細(xì)微處。

現(xiàn)今社會(huì)的和諧環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有要表現(xiàn)自己的欲望，通過(guò)健美操的成套動(dòng)作的學(xué)習(xí)、隊(duì)列隊(duì)形的變化，以及能夠展示的成型作品。都反映了新時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容新穎，易于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和充分表現(xiàn)欲望。在健美操教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，一般要求身體保持收腹、抬頭挺胸的姿態(tài)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，幫助孩子們改掉了含胸駝背的不良習(xí)慣，形成了良好的正確姿態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]課程與教學(xué)論

[3]體育與健康，義務(wù)教育課程用書(shū)