捕捉真實典型細節,讓文章更生動

【病例】

小猴子趕來了，他看了看坑里的小鴨子，想到了一個好辦法。他在森林里轉來轉去，找到一根木棍。他把木棍伸進坑里，想讓小鴨子爬上來，但是小鴨子沒有手，抓不住，所以小猴子的辦法失敗了。

【診療報告】

低年級作文注重想象力的培養，只要充分地發揮想象，學生就容易寫出具體生動的文章。但是這段小猴子營救小鴨的描寫，并沒有充分地想象。既然我們把動物們都擬人化了，他們就可以像人一樣會對話、會有各種各樣的表情，也會有心理活動。如果不把這些寫出來，這些動物的形象就是扁平的，讀者根本想象不出你要描寫的場面究竟有多么精彩。

【病愈出院】

小猴子趕來了，看到小鴨子掉在坑里，急得抓耳撓腮，左顧右盼。他看到老樹上的樹枝，靈機一動，迅速爬上去，用力地折了一支長長地樹枝。小猴子把尾巴緊緊地纏在樹上，手里握著樹枝，慢慢地伸進坑里，對小鴨子說：“小鴨，你快抓住樹枝，我把你拉上來！”小鴨子十分高興，他用翅膀緊緊抱住樹枝，艱難地向上爬，小猴子在上面慢慢拉。于是，小鴨子才爬到一半，已經氣喘吁吁，支撐不住了，翅膀一松，掉了下去，摔了個四腳朝天。小猴子繼續鼓勵它說：“小鴨子，你再試一試，只要你抓緊了，我一定可以把你拉上來！”小鴨子忍著疼痛點點頭，站了起來，再次抓住樹枝。小猴子剛要向上拉，只聽“啪”的一聲，小鴨子又一次重重地摔在了地上。這一次，小鴨子可以說是傷痕累累了。他難過極了，心里想：我可不想一輩子呆在這個鬼地方啊！小猴子站在坑外，十分沮喪，但他仍然輕聲安慰著小鴨子：“別怕，我再去找幫手來，我們一定會救你出來！”