病句的八種表現形式

我們都知道，句子有了毛病需要治療，要治療首先要找到病因，然后對癥下藥。病句的表現形式多種多樣，常見的有以下八種。

一、詞語重復。如：老師反復多次教育我們要努力學習。句子中的“反復”和“多次”用重復了，應刪去其中一個。

二、成分殘缺。如：媽媽在燈下批改。句子中沒有具體點明“媽媽”在批改什么，因此應補充完整。

三、詞序混亂。如：他為我們光輝地樹立了榜樣。句子中，“光輝”只能用來修飾“榜樣”，不能修飾“樹立”。因為“光輝”和“樹立”詞序顛倒了，應進行調整。

四、用詞不當。如：我們召開了一次大掃除。“大掃除”，不能“召開”，“召開”一詞在這里使用不當，應改為“進行”。

五、不合事理。如：繁星伴著明月在天空中快樂地眨著眼睛。常言道：月明則星稀。有明月的夜晚看不見滿天繁星。因此，“明月”和“繁星”不能同時出現在上面的句子中。

六、自相矛盾。如：學生基本上都到齊了。“基本上”是大部分的意思，“都”是全部之意，應根據具體情況刪除其中一處。

七、指代不明。如：小剛和小軍是好朋友，他常到他家去做客。句子中兩個“他”指代不明確，應具體點明是誰。

八、關聯詞使用不當。如：雖然我們是學生，但是要努力學習。“雖然……但是……”是轉折關聯詞，這個句子前后是因果關系，應把關聯詞改為“因為……所以……”才正確。