論初中政治教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

【摘要】創(chuàng)新是時(shí)代的需要，在新世紀(jì)，如何加強(qiáng)初中思想政治課的創(chuàng)新教育，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，本文結(jié)合注重情境、問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，注重自主學(xué)習(xí)三方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，以求與同行共勉。

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在新世紀(jì)，如何加強(qiáng)初中思想政治課的創(chuàng)新教育，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展呢？本文結(jié)合注重情境、問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，注重自主學(xué)習(xí)三方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，以求與同行共勉。

一、注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，有目的的引入相關(guān)情境，使學(xué)生在特定的情景中，激活思維，體驗(yàn)情感，理解教材，掌握知識(shí)，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題，探求問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在講“環(huán)境污染與破壞”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生直觀的理解環(huán)境一旦被污染、被破壞，就會(huì)造成難以估計(jì)的影響，具有不可逆性，在短期內(nèi)難以消除，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，即讓學(xué)生自己親自做個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一杯清水中，滴入幾滴墨水，然后搖勻，并學(xué)生想辦法將清水與墨水分離，學(xué)生的好奇心頓時(shí)被激起，他們紛紛討論，動(dòng)手操作，有的學(xué)生建議用鹽分離，有的學(xué)生建議用84消毒液以1：3的比例清除墨水的藍(lán)色，學(xué)生的思維得到了啟發(fā)與創(chuàng)新。這時(shí)，我進(jìn)行歸納總結(jié)：環(huán)境猶如一杯清水，一旦被污染，被破壞，很難恢復(fù)原狀，即使想辦法治理，也不會(huì)與以前完全一樣，就象用鹽或84消毒液處理過(guò)的水，雖然又重新恢復(fù)了清徹，但卻不能飲用了。用這種直觀的實(shí)驗(yàn)方法，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在操作中親自體驗(yàn)，親自感悟，不僅有利于學(xué)生樹立正確的道德觀，生活觀和價(jià)值觀，還能激發(fā)其求知欲與探索精神，從而為學(xué)生的未來(lái)深入探索奠定基礎(chǔ)。

二、注重問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

如果說(shuō)情境創(chuàng)設(shè)是以情感體驗(yàn)教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活，融入生活，那么問(wèn)題創(chuàng)設(shè)則是注重學(xué)生的理性思考。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂提問(wèn)應(yīng)注意提問(wèn)技巧，針對(duì)問(wèn)題答案存在分歧的情況下，可采用模糊提問(wèn)方式，即籠統(tǒng)的向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。如：在講“男生女生”一節(jié)時(shí)，我向?qū)W生提出：同學(xué)們，你們覺(jué)得是男生好，還是女生好？問(wèn)題具有一定的模糊性，答案的維度很廣，學(xué)生一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，這時(shí)，有個(gè)男同學(xué)舉起手說(shuō)，還是男生好，我們男同學(xué)有力氣，這時(shí)，女生們不甘人后，紛紛站起來(lái)說(shuō)，我們女生做事認(rèn)真，細(xì)心，溫柔，體貼，有耐性……，女生一口氣說(shuō)出了很多女生的優(yōu)點(diǎn)，男生也積極討論尋找男生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論后，我讓學(xué)生歸納男生，女生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并告知他們，其實(shí)在我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們應(yīng)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣，我們才能會(huì)使自己變得更優(yōu)秀。針對(duì)回答一個(gè)問(wèn)題，可有多重收獲的目的，可采用發(fā)散提問(wèn)，即在提問(wèn)過(guò)程中不拘泥于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是從答案中遷移，將學(xué)生遷移到其他領(lǐng)域，以了解其他領(lǐng)域的知識(shí)。如：現(xiàn)在很多學(xué)生都接觸網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我問(wèn)學(xué)生什么是“人肉搜索”，熟悉網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)的學(xué)生紛紛給以解答，我又追問(wèn)：你們?cè)囘^(guò)人肉搜索嗎？一部分學(xué)生回答試過(guò)。我又繼續(xù)問(wèn)：人肉搜索好不好呢？結(jié)合我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)回答，學(xué)生有的從隱私角度回答，有的從尊重角度回答，有的從誹謗角度作出回答，充分體現(xiàn)了學(xué)生思維的多樣性與發(fā)散性，同時(shí)也使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人的重要性，可見發(fā)散提問(wèn)對(duì)孩子創(chuàng)新思維起到了不可替代的作用。

三、注重自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課程理念要求教師改變一言堂的教學(xué)方式，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中成為主體。在主體作用的發(fā)揮過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主體作用，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，我在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生試著根據(jù)教材內(nèi)容提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，探究問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，生生參與。如在講“人生難免有挫折”時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題，我問(wèn)：“從這個(gè)課題上你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？你想知道什么？”學(xué)生略有所思后紛紛站起來(lái)，有的說(shuō)，我想知道什么是挫折？有的說(shuō)我想知道造成挫折的原因有哪些？我們應(yīng)怎樣面對(duì)挫折？有的又說(shuō)，面對(duì)挫折會(huì)有哪些態(tài)度？又會(huì)有哪些結(jié)果？我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)挫折？挫折對(duì)我們的影響有哪些？等等。學(xué)生除了根據(jù)課題提出一些問(wèn)題之外，在討論中有的學(xué)生又提出：人們能預(yù)報(bào)天氣，為什么還不能完全避免洪災(zāi)、旱災(zāi)？我們?cè)鯓硬拍鼙苊夂闉?zāi)、旱災(zāi)？這些問(wèn)題的提出，迅速激起同學(xué)們的探究熱情，你一言、我一語(yǔ)，爭(zhēng)論不休。面對(duì)學(xué)生深刻的質(zhì)疑，我沒(méi)有給他們現(xiàn)成的答案，而是采取讓學(xué)生自己去探求的教學(xué)方式，給學(xué)生提供關(guān)于洪災(zāi)、旱災(zāi)的產(chǎn)生與人類活動(dòng)有關(guān)的感性材料，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)例分析，展開小組討論。通過(guò)討論，學(xué)生澄清了認(rèn)識(shí)，認(rèn)為洪災(zāi)、旱災(zāi)的不可避免與人類有關(guān)，人類遭遇的洪災(zāi)、旱災(zāi)這一挫折，除了有自然因素外，還與人為因素有關(guān)，要想避免或減少洪災(zāi)、旱災(zāi)，我們?nèi)祟惥蛻?yīng)注意增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的家園，在這一過(guò)程中不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的德育教育，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新是時(shí)代的需要，作為教育工作者，要不斷更新教育理念，不斷鉆研，不斷探索，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鞠樹江. 論初中政治教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng); 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊; 2010.03

[2]劉英明. 在初中政治活動(dòng)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力; 中國(guó)教育技術(shù)裝備;2009.23

（作者單位：湖南省漣源市楊市鎮(zhèn)中學(xué)）