零食們的花招

校長不許小動物們吃零食。小動物們嘴饞了，但是又不敢去買，小動物們忍了好幾天。就在這個時候，零食們也開始擔心起來了。

零食們都開始想辦法了。辣條想：“我只要改變一下味道不就行了嗎?”第二天，辣條在自己身上貼上了一張紙，上面寫著：“我已經改變了味道，大家快來買呀!”一向怕辣的小熊看見了這行字，高興地買了一包，小熊一邊吃一邊說：“這辣條真好吃!”小熊吃完了一包又買了一包，然后又接二連三地買了很多，最后摸了摸口袋沒錢了，小熊只好回家了。回到家，小熊就不停地拉肚子。

魔法士也想出了好辦法，它也在身上貼了張紙條，上面寫著：里面可能有暢游北京的通票。小鹿看見了，就一連買了十幾包。可是，沒有暢游北京的通票，反而它的肚子撐得圓鼓鼓的。

那小瓶的飲料呢?它絞盡腦汁地想出了一個辦法，它在瓶身上寫了“開蓋有獎”。小狗看見了，就買了一瓶，打開一看，可什么也沒有。小狗不服氣，它又買了很多瓶，都沒有，小狗很氣憤地說：“明明是騙人的!”

小熊、小鹿、小狗把發生在它們身上的事，告訴了其他小伙伴們，揭穿了零食們的花招。從此以后，它們再也不買那些零食了。

指導小秘訣：

依托課文 仿寫促提高

趙建仙

教材上的課文，大多是典范之作。作文的起步教學，可依托課文進行仿寫練習。依托課文就好比是給剛學走路的孩子一個扶手，使之少摔跟斗，盡快學會走路。這樣的起步可以使學生少走彎路，從而提高寫作指導的效率。

老師需要精心地選擇那些具有明顯特征的片斷，找準和把握仿寫之“點”，指導學生學習、分析范文。仿的“點”主要包括句式表達、段落構成、開頭結尾、過渡照應、抒情聯想、描寫議論等。

所以，同學們要重新認識課文，不僅要在老師的指導下學會分析課文，更要學會自己去欣賞、借鑒。