“同課異構”的比較與反思

所謂“同課異構”，是指同樣的教材內容，由不同教師根據(jù)自己的生活經歷、知識背景、情感體驗，結合學生的實際情況，建構出不同意義的設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力的一種教學形式，它能讓我們在比較中反思，在反思中理解教材、領悟教學。