黑板變“白板”教學(xué)更精彩

電子白板作為信息時(shí)代的產(chǎn)物和課堂教學(xué)中的新技術(shù)、新手段，以它的多種功能、突出優(yōu)勢(shì)，讓教師的備課方式更新穎，更便捷，更高效，為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)性的方便。電子白板融合了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)行的電腦、大屏幕等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的諸多功能，在課堂教學(xué)中有效呈現(xiàn)、展示教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了師生交流、互動(dòng)，拓展了教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用電子白板有以下體會(huì)。

一、簡(jiǎn)化課件制作程序，提高備課效率

教學(xué)課件即使是用最簡(jiǎn)潔、直觀的幻燈片來(lái)制作，要完成一些動(dòng)畫、鏈接等程序，也需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力，而一些稍復(fù)雜的動(dòng)畫有時(shí)還達(dá)不到預(yù)期的效果。利用交互式電子白板，能簡(jiǎn)化制作課件的過(guò)程，電子白板應(yīng)用軟件中包含的“元素（零件）任意組合”功能，讓教師在制作課件時(shí)只需預(yù)先找好所需素材，不需耗費(fèi)過(guò)多的精力去組合、銜接、預(yù)設(shè)動(dòng)畫。在課堂教學(xué)中可以任意拉動(dòng)、任意組合各種素材，極大地簡(jiǎn)化了制作課件的過(guò)程。

例如，我在教學(xué)“位置”（人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)）這一內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)課堂上學(xué)生的任意回答在座位示意圖上標(biāo)記數(shù)對(duì)，使用幻燈片，這一過(guò)程如果要預(yù)先設(shè)置，制作起來(lái)很麻煩。用白板軟件則無(wú)需預(yù)先設(shè)置，可以根據(jù)課堂上學(xué)生的答案隨意標(biāo)注，省略了很多制作程序。又如平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，課件制作只需要繪制一個(gè)梯形或一個(gè)三角形，課堂教學(xué)中剪切、移動(dòng)、拼接的過(guò)程可以當(dāng)堂用筆在電子白板上輕輕一拖就能實(shí)現(xiàn)，極方便快捷。所以，利用電子白板上數(shù)學(xué)課，制作課件顯然比以前老師們都容易接受和使用的PPT更簡(jiǎn)便，更靈活。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率

由于小學(xué)生思維的具體形象性和概念的抽象性之間存在矛盾，許多數(shù)學(xué)知識(shí)往往不容易掌握，對(duì)一些易錯(cuò)、易混的概念他們更難辨析清楚。利用黑板、電腦、大屏幕結(jié)合幾種我們常用的課件制作軟件（如PowerPoint、Flash、Authorware）來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅耗時(shí)、費(fèi)力，還不一定能達(dá)到理想的教學(xué)效果。我在使用交互式電子白板上數(shù)學(xué)課后，發(fā)現(xiàn)電子白板的交互呈現(xiàn)方式集中了黑板、投影儀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器及其他教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，將教師、教學(xué)儀器、教學(xué)資源和學(xué)生真正融合在一起，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，有利于提高教的效率和學(xué)的質(zhì)量。

1?郾有利于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。常規(guī)的數(shù)學(xué)課，黑板只能寫字，大屏幕要展示不同的內(nèi)容還需通過(guò)電腦操作才能實(shí)現(xiàn)。每當(dāng)需要演示課件時(shí)，教師總是在講臺(tái)上忙來(lái)忙去，不僅耽誤時(shí)間，還會(huì)對(duì)一些注意力不易集中的學(xué)生造成因冗余信息傳遞而影響其對(duì)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。利用電子白板上課能簡(jiǎn)化這些程序，白板上不僅可以用電子筆書寫、畫畫，還可以直接點(diǎn)擊各種計(jì)算機(jī)文件，教師不必到主控臺(tái)前操作就可控制演示材料的播放，這使得教學(xué)中教師的肢體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮，避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)之間的忙碌身影而分散學(xué)生的注意力。教師直接利用白板完成所有操作，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)白板的關(guān)注，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感交流。此外，電子白板還有上下左右遮蓋、聚光燈等諸多功能，可以隨時(shí)強(qiáng)調(diào)、突出任何文字或圖畫，如果能有效地發(fā)揮電子白板的多種功能，學(xué)生的注意力更易集中，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提高。

2?郾有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)。電子白板不僅能根據(jù)教材內(nèi)容將動(dòng)與靜結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，更重要的是它還能將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)造一個(gè)知識(shí)的生成情境，學(xué)生能透過(guò)白板演示的情境，找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，有效地掌握知識(shí)。如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)“9加幾”時(shí)，為了突破難點(diǎn)，在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，可利用交互式電子白板設(shè)計(jì)這樣的演示環(huán)節(jié)：一個(gè)盒子里裝了9個(gè)球，盒子外面還有3個(gè)球，用電子筆拖動(dòng)，把盒外面的3個(gè)球分成1個(gè)和2個(gè)，點(diǎn)擊分出的1個(gè)球，“拖動(dòng)”放入盒內(nèi)的空格里。這樣的演示過(guò)程讓學(xué)生一看就明白了“湊十法”這一難以理解的概念，完成了從表象到抽象的思維過(guò)程。又如，在教學(xué)“線段、射線、直線”一課中，我是這樣設(shè)計(jì)的：先利用白板的繪畫功能，畫出一個(gè)點(diǎn)，然后從點(diǎn)的一端畫出一條水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的，接著通過(guò)這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特性，然后在其下面畫出一個(gè)點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，讓學(xué)生從中理解直線的生成和“無(wú)限延長(zhǎng)、不可度量、沒(méi)有端點(diǎn)”的特點(diǎn)。接下來(lái)，在白板上畫出兩個(gè)點(diǎn)，再畫一條水平線把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到這就是線段，它有兩個(gè)端點(diǎn)，不可伸縮，有長(zhǎng)度、可度量。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)情需要，利用電子白板的回放頁(yè)面功能再現(xiàn)繪圖過(guò)程，無(wú)需重復(fù)操作就能進(jìn)行有效的知識(shí)回顧。

3?郾有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)空間觀念。在“空間與圖形”知識(shí)的教學(xué)中，幫助學(xué)生理解、推導(dǎo)圖形計(jì)算公式，建立空間觀念是很重要的，用以往的課件進(jìn)行教學(xué)，不僅課件制作過(guò)程勞神費(fèi)力，而且不能根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際臨時(shí)調(diào)整播放過(guò)程，利用電子白板教學(xué)這部分知識(shí)就更能顯現(xiàn)其優(yōu)越性。例如，在教學(xué)“梯形的面積計(jì)算”時(shí)，用交互式電子白板能向?qū)W生展示推導(dǎo)面積公式的全過(guò)程：在白板上畫出一個(gè)梯形，接著復(fù)制一個(gè)梯形，然后通過(guò)對(duì)其中一個(gè)梯形的旋轉(zhuǎn)和平移，把兩個(gè)梯形拼成一個(gè)大的平行四邊形。學(xué)生能體會(huì)到這個(gè)大的平行四邊形面積是原來(lái)梯形面積的2倍，從而推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。還可以利用電子白板“回放頁(yè)面”的功能，反復(fù)演示這個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)梯形面積計(jì)算公式的理解。在平面圖形的面積公式推導(dǎo)中，利用電子白板能直接、靈活地展現(xiàn)割補(bǔ)方法及公式推導(dǎo)過(guò)程，使學(xué)生把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等協(xié)同起來(lái)，強(qiáng)化記憶，鞏固認(rèn)識(shí)。這樣，就能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)的特征，進(jìn)而提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4?郾有利于整合課堂資源，方便教師教學(xué)。在以往的教學(xué)課上，如果想根據(jù)學(xué)情變化及時(shí)調(diào)整課件內(nèi)容或整合學(xué)生學(xué)習(xí)中生成的資源，幾乎難以做到，而電子白板卻能如愿以償。它能幫你即時(shí)輸入的任何信息（利用電子筆寫的字或畫的圖）進(jìn)行編輯、修改、保存，還可直接將資料庫(kù)中的圖形圖像拖拽到書寫區(qū)域，可視性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)便，直觀開(kāi)放。在存儲(chǔ)板書能力上，交互式電子白板無(wú)需教師到主控臺(tái)前操作，只需利用電子筆點(diǎn)擊，就可以將板書內(nèi)容保存成多種格式文件，不僅可供以后使用，還可以給學(xué)生的課后復(fù)習(xí)或同事共享提供便利。

電子白板作為教學(xué)中的高科技產(chǎn)物，為我們的教學(xué)提供了諸多的便利，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。但由于它是新生事物，我們要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，才能充分發(fā)揮它的功能，讓其更好地為教學(xué)服務(wù)，讓我們的教學(xué)更精彩。

作者單位

楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

◇責(zé)任編輯：曹文◇