《入學教育》教學設計

教材簡析：

《入學教育》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級上冊的開篇之作。由于學生剛入學，還不識字，課文以圖畫形式呈現學習內容，編排了四幅圖畫。第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。第二幅圖以“學習（語文）很快樂”為主題。第三、四幅圖以“養成良好的讀寫習慣”為主題。通過觀察圖畫內容，學生可初步感知小學校園生活，感受老師之親切，同學之友愛，學習之快樂，校園生活之豐富多彩；對學生進行愛上學、守紀律、敬老師、親同學等方面的入學常規教育。

設計理念：

《語文課程標準（實驗稿）》要求學生“養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”，“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”。學生剛入學，讓他們了解學校，對他們進行讀書、寫字、上課等常規訓練，可為以后學習奠定良好的行為習慣基礎。

第一課時

教學目標：

1?郾知道自己是一年級的小學生了。

2?郾初步感知學校生活。

3?郾學習一些簡單的禮貌用語。

4?郾樂意與老師、同學交流。

教學重點：

激發愛當小學生的情感，培養講文明禮貌的習慣。

教學準備：教師自制“智慧星”。

教學過程：

一、談話揭題，激情導入

1?郾談話。小朋友們，從今天起，你們有了一個共同的名稱——小學生。

跟老師大聲讀：“我是小學生！”

家長為你們成為小學生做了哪些準備？（學生自由表達。）

2?郾激情。教師發“智慧星”，祝賀小朋友成為小學生。

【設計意圖：通過家長為他們成為小學生所做的準備，教師為他們成為小學生給予的祝賀，以及自己的高聲“宣誓”，讓他們感受到當小學生之光榮、之快樂，激發他們愿當小學生，愛當小學生的情感。】

二、了解學生，認識班級和同學

1?郾同學們，我們的校園多美呀！你們知道我們學校的名稱嗎？（板書校名：××小學）

2?郾教師領讀校名。

3?郾認識年級和班級。（教師板書并領讀：一年級××班）

4?郾介紹自己：我叫××，請大家和我交朋友。

5?郾練一練，說一說。我名叫××，是××小學××年級××班的學生。（同桌用普通話互說互練。）

【設計意圖：通過跟讀、自我介紹、互說互練等方式，讓學生建立學校、年級、班級概念，潛移默化灌輸組織觀念，集體意識，進而增強“我已是小學生”的意識。】

三、看圖并聯系實際學習禮貌用語

1?郾今天早上你來上學，是自己來還是家長送你來的？

2?郾來到校門口，你們看到了什么？

3?郾（出示放大的課文第一幅插圖）仔細看圖（主要是校貌），圖上的學校是什么樣的？我們的學校是什么樣的？學校與自己家里有什么不同？

4?郾指導學生按順序（由景及人）觀察圖畫，說說畫面上有什么人，（爸爸、媽媽、老師、同學。）他們在做什么，會說些什么。（相互問好，打招呼。）

5?郾教師引導：我們和圖中的小朋友一樣，都是有禮貌的小學生。我們也來學習相互問好吧。

（1）遇到老師該怎么問好？

（2）遇到同學該怎么問好？

（3）遇到親人該怎么問好？

（4）與老師、同學和親人分手說什么？

6?郾創設情境，訓練表演。

（1）創設多種情境（在家時，上學路上、課堂上、課間等），分組模擬訓練，學習運用日常禮貌用語。

（2）匯報表演。

（3）評出“文明之星”，獎勵小紅花。

【設計意圖：通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，以及聯系生活實際說說自己的所知所想、初步了解學校生活，感受老師親切、同學友好，學習一些簡單的禮貌用語。】

第二課時

教學目標：

1?郾感受學習語文的快樂，激發學習興趣。

2?郾學習課堂常規。

3?郾學習和訓練正確的讀寫姿勢，培養良好的讀寫習慣。

教學準備：

鉛筆、小楷本、課件。

教學重點：學習課堂常規，學習和訓練正確的讀寫姿勢，培養良好的讀寫習慣。

教學過程：

一、談話激趣

我們的校園真是一個神奇的大樂園！里面有親切的老師和快樂的小伙伴，有五顏六色的“智慧樹”，有香甜可口的“知識果”等著同學們去認識，去采摘，你們想去嗎？要怎樣才能爬上“智慧樹”采到“知識果”呢？

二、看圖畫，感受語文學習的生動有趣

1?郾出示插圖（第二幅），看圖說話。

（1）我們一起看看圖上的小同學是怎樣上語文課的，你們看到了什么？想到了什么？（學生交流。）

（2）教師指導看圖。（女老師的表情；講臺上同學的動作；其他同學的坐姿、神態……）

（3）交流。（從畫面上老師、小朋友的神態、動作等想象課堂氣氛很輕松，老師很友好，小朋友很認真，進而感受學知識很有趣。）

2?郾過渡：當上了小學生，我們應該怎么做呢？

3?郾師生交流、總結成兒歌：

（1）眼要看：老師講話看老師；老師寫字看黑板；同學發言看同學；讀書寫字看書本。

（2）耳要聽：老師講課認真聽；同學發言仔細聽；邊聽邊想動腦筋；認認真真學本領。

（3）口要說：想到就要說；聲音要響亮；態度要大方；一句一句講；要說普通話。

（4）腦要想：小小腦袋會思考；讓人心靈又手巧；聽說讀寫做算術；這些都能全學好。

【設計意圖：通過這一環節的教學，學生習得上課的一些常規，既為他們日后的課堂學習提出了要求，也在學習方法上給予了實際指導，為他們的長久學習做了較好鋪墊。】

三、看圖畫，養成良好的讀寫習慣

1?郾過渡：同學們，我們在學校學習，既要讀書，還要寫字，讀書寫字時該注意些什么呢？

2?郾出示插圖（第三幅、第四幅），教師指導看圖，學生說圖上所見。

3?郾總結交流讀書的方法。

（1）身體坐直，頭放正，肩放平；

（2）拿起書本，眼睛離書本一尺遠。（一尺：比文具盒稍長。）

（教師示范上述兩點要求，學生跟著做。）

（3）出示兒歌，教師領讀：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直頭正肩要平，眼離書本一尺遠。

4?郾總結交流寫字的方法。

（1）人坐正，身體坐直；

（2）書本放平擺正；

（3）手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

（教師示范上述要求，學生模仿。）

（4）出示兒歌，教師領讀：頭正身直臂要張；兩腳平放心要安。時刻記住“三個一”；良好習慣要牢記。

5?郾我當小老師。

（1）小朋友們掌握了正確的寫字方法。現在請你們當小老師，看看畫面上這幾位小朋友誰寫字姿勢是正確的，并獎他一朵大紅花。（課件展示學生寫字的各種姿勢。）

（2）學生觀察、判斷。

（3）教師指導。

【設計意圖：經過此環節的學習、訓練，教育學生既要注意正確的讀書姿勢，又要養成良好的寫字習慣，從一開頭就做到書寫規范、端正、整潔。】

四、總結

同學們，老師再次由衷地祝賀你們成為一名小學生。相信你們會成為講文明、有禮貌的好孩子。在日后的學習中，大家要運用今天學到的讀書寫字方法，養成良好的讀寫習慣，學到許許多多知識和本領，成為我們班最閃亮的“智慧星”。

作者單位

祿豐縣路溪小學

◇責任編輯：劉嶺南◇