師范失范

郁土在2010年9月14日《文匯報》上寫道：“副省長兩個，廳長三個，副廳長一個，市委書記兩個，市長一個，副市長四個，大學黨委書記兩個，大學校長兩個，副校長一個，學院院長兩個，部長、理事長、總經理、董事長、站長若干……‘杰出校友’名單總共36人，只有最后一名是教授、博導。看了這份名單，你一定以為這是一所干部學院吧。錯了！這是中部地區一所地方師范大學，也就是我的母校。

“記得當年入學時，許多同學不愿意當中學教師。于是，學校展開專項教育，老師們諄諄教導大家要熱愛教育，畢業后做一名光榮的人民教師，為祖國的教育事業奉獻自己的一生。

“眨眼二十多年過去了，在母校，上述36人無疑是學校的光榮與驕傲。那么，當年老師們諄諄教誨我們的要立志做一名光榮的人民教師的話又該如何理解？這份名單讓我這種老校友看了，會有一種被欺騙的感覺，怎么當年提倡的與今日表彰的完全是兩碼事？讓在校的學生看了，是否會令他們改變今后的人生目標，拼著命去當官？讓那些有志于從事教育工作的中小學生們看了，會讓他們感到疑惑不解——我到底還應不應該報考這所師范大學呢？”

是啊，我當年進師范大學時，同學們有時會戲稱學校為“稀飯”、“食飯”，今天我看到的卻是“失范”。師范沒有了自己該有的范兒，失掉了該有的精氣神兒，學校已經不在乎自己的品相、成色、器宇、分量所呈現出的那種光華，陷入了“禮崩樂壞”，而“禮崩樂壞”的本質，就是失范，諸多積極向上的精神追求均被現實無情地肢解掉了。

不是嗎？近年來，學術界、高等教育領域內的腐敗、墮落現象不斷被揭露出來，貪污、抄襲、造假、性侵、潛規則等等，五花八門，本該是一片“凈土”，官場里存在的骯臟在這里都同樣應有盡有，肖教授雇兇故意傷害方舟子事件，就是一個最生動的例證；官場有廣西韓鋒局長性愛日記，2010年9月26日，網上又曝光天津師范大學副教授李某某與多名女生的性愛日記。

所謂師范，即要以才學為導師，以德馨為示范。溫家寶總理在祝賀2010年教師節時就特別強調：“教師除了傳道授業解惑，還要不斷完善自身道德修養，最重要的是要有愛心，才能悉心教育出品德兼優的人才。”有知識沒智慧，有情趣無情懷，有信念無信仰，如果老師的老師蛻變成這樣的一群人，師范自然失范，師表也自然失去被崇尚的光輝。

師表重要嗎？中國青年報社會調查中心對3369人進行的一項調查顯示，91.3%的人認為好老師對學生具有重要影響，其中62.8%的人認為影響“非常大”。“初中老師”排名第一(65.5%)，“小學老師”緊隨其后(63.1%)，排在第三位的是“高中老師”(48.7%)，正所謂有什么樣的土壤就有什么樣的花朵。

盧梭說過：“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”大教育家烏申斯基也說過：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”是的，在我們教育生態中，教師隊伍中，絕大多數老師是鞠躬盡瘁到死絲方盡的“春蠶”、燃燒自己照亮別人的“蠟燭”、不計報酬無私奉獻的“園丁”，但，學校如果充斥著官場文化和江湖心氣，老師習慣于以衣冠取人，以父母職權取人等等劣行，又如何體現“學高為師、身正為范”？還有何臉面教導下一代、做其導師？