感悟生活,創(chuàng)意表達(dá)(1)

生活無時(shí)無刻不顯現(xiàn)著它的豐富，我們?cè)谑芷浠轁蓵r(shí)怎能不有所感悟呢？可是，我們?cè)诰唧w敘述生活事件、表達(dá)生活體驗(yàn)時(shí)，怎樣用文字再現(xiàn)精彩，表達(dá)自己的真實(shí)體驗(yàn)?zāi)兀科鋵?shí)，“作文寫作從來都不應(yīng)該是從主題到素材再到文字的過程，在生活細(xì)節(jié)與瑣事的描述中，作文能夠獲得自己的靈魂——主題的形成是在事件、情節(jié)、細(xì)節(jié)之上由它們自身取得的”，這句話強(qiáng)調(diào)的仍然是寫作要基于觀察生活的觀點(diǎn)。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，多角度地審視生活，于生活事件中捕捉事物特征，這樣才有利于我們?cè)谧魑闹斜憩F(xiàn)生活的豐富多彩。

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一、做生活的有心人，準(zhǔn)確捕捉生活中具有情感內(nèi)涵和主題潛能的作文素材

寫作基于“有心”——一顆敏銳、敏感的心。作文不是生硬地重現(xiàn)生活，也不是任何事件都適用于命題表達(dá)，因此，我們要在生活中“捕捉”作文素材，選擇具有深刻情感內(nèi)涵的素材。選取的素材可以平常、平凡，但不能平庸和膚淺。如寫父（母）愛總選取雨中送傘、生病陪床的凡俗事例，缺乏個(gè)性的經(jīng)歷和體驗(yàn)，表達(dá)就會(huì)流于形式，不利于情感的升華與主題的深化。

二、多角度審視素材，打破常規(guī)，反常切入，挖掘深刻主題

要善于從平常小事中看出不一樣的“風(fēng)景”；如果文題涉及面大，應(yīng)將其化大為小，從具體素材中尋找切口。例如：2010年重慶市中考作文題“愛是”，如果據(jù)提示材料，選填“愛心”“美好的語(yǔ)言”，仍顯空泛；如果打破常規(guī)，補(bǔ)題為“愛是那聲責(zé)罵”“愛是一粒紐扣”，這樣既能在眾多尋常構(gòu)思中顯出新意，又能照應(yīng)內(nèi)容有所實(shí)指，有利于文中具體情節(jié)的展開。以小素材表現(xiàn)大主題，平中見奇，作文主題的深刻就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、具體敘寫時(shí)，要仔細(xì)審度，抓住人物、事物的鮮明特征，以真情打動(dòng)人

生活中沒有完全相同的人物和事件，寫作就應(yīng)該著力表現(xiàn)人物和事件的特征，而“瑣碎的細(xì)節(jié)最能夠見出（人物）真性情”。于細(xì)節(jié)中刻畫的人物、敘述的事件才是個(gè)性的，這樣才能避免出現(xiàn)眾多作文中人物千人一面、事件眾口一致的現(xiàn)象。

四、記敘文注重于動(dòng)態(tài)發(fā)展變化中生動(dòng)地表現(xiàn)主題

一波三折的情節(jié)安排、錯(cuò)落有致的起承轉(zhuǎn)合遠(yuǎn)比平鋪直敘要更富魅力。以“變”行文應(yīng)當(dāng)成為敘事的主旋律。例如：課文《紫藤蘿瀑布》中，紫藤蘿的變化、“我”觀花前后心境的變化，這個(gè)“變”讓文章在情節(jié)跌宕中抓緊了讀者的心。

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【文題亮相】

在你成長(zhǎng)的過程中，可能有過痛苦，有過憂傷，有過自卑，有過迷惘，有過困惑……從這些陰霾里走出，你會(huì)感悟到生命的飛越。

請(qǐng)以“走出”為題寫一篇作文。

要求：（1）請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)詞或短語(yǔ)，將標(biāo)題補(bǔ)充完整。（2）除詩(shī)歌外，文體不限；可以描述人、事、景，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)感情。（3）不少于600字。

【原文展示】

走出迷惘

你的人生如果沒有了方向，那將意味著你的存在也是毫無意義的。（這一結(jié)論有些武斷。）

五月的風(fēng)兒吹到臉上，感覺熱熱的、悶悶的，讓人有點(diǎn)呼吸不息。我騎著車正趕往家的方向。（“悶悶的，讓人有點(diǎn)呼吸不息”“趕往家的方向”存在語(yǔ)病，可分別改為“讓人呼吸不暢”“往家的方向趕”。）

天色開始漸漸暗下來，月亮姐姐露出了潔白的牙齒，探出頭來，正往高空一步一步、一點(diǎn)一點(diǎn)攀登。太陽(yáng)公公累了一天，也趁機(jī)偷個(gè)懶，睡覺去了。

這時(shí)，有些無頭蒼蠅開始瘋狂起來。它們無論大小、種類都在不停地亂飛，因?yàn)樗鼈兿袷ス饷鞯暮⒆樱也坏綃寢屢粯觼y竄。（“光明”與“媽媽”的比喻還需推敲，可直接說“它們失去了光明，在悶熱的傍晚亂竄”。）

這群家伙竟然也撞到了我的臉上，它們有的還撞到了我的嘴巴、眼睛、鼻子上，可當(dāng)我想用手去拍死它們時(shí)，它們有些早已因經(jīng)不住撞擊落到地上了。

蒼蠅的命運(yùn)之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗鼪]有找到人生的方向。（這里直說“人生的方向”不妥，缺乏必要的過渡；說蒼蠅，可以說“正確的飛行方向”。）

這時(shí)，外面?zhèn)鱽怼昂艉簟钡娘L(fēng)聲。我們都知道，風(fēng)常在夜晚刮得最厲害，最瘋狂。我想，它是在同黑暗作斗爭(zhēng)，大概它總想早點(diǎn)見到光明。

聽，風(fēng)正喘著粗氣邁著急促的腳步前進(jìn)，似乎在追趕著黑夜，黑夜延伸到哪兒，逃跑到哪兒，風(fēng)就追到哪兒，即便是撞倒在墻下，被大雨、閃電、驚雷擊打著，它也毫不畏懼，而且越戰(zhàn)越勇。

風(fēng)，它像光明的天使，指引著我在黑暗中找到了光明的出口。（“找到了光明的出口”是病句，改為“找到了走向光明的道路”）在它的引導(dǎo)下，我一步步走出迷惘，開始同那雷、那雨、那一座座高山作斗爭(zhēng)，并且努力戰(zhàn)勝它們，越過它們。（“一步步走出”應(yīng)當(dāng)是扣題的關(guān)鍵部分，要寫細(xì)，寫實(shí)，寫出在蒼蠅與風(fēng)的啟示下“走出”的過程和細(xì)節(jié)——行動(dòng)和思想認(rèn)識(shí)上的發(fā)展與變化，不能一言以概之。）

我們都相信，只要有方向，不停地努力奮斗著，光明的大門終會(huì)向我們打開。來吧，不要做無頭蒼蠅，同我像風(fēng)一樣為我們的追求奮斗吧！

走出迷惘吧！（扣住“方向”，文章做到了首尾呼應(yīng)，由說“沒有了方向”始，到“有方向”終；首尾的安排能夠照應(yīng)文題中的“走出”與“迷惘”。）

［作者能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，用比喻的修辭手法通過一組意象的對(duì)比，在體驗(yàn)中獲得感悟、指引，顯得生動(dòng)，形象，這是文章的亮點(diǎn)。可是，文章的毛病也很突出。首先，“迷惘”不詳，讓人迷惘。作者的“迷惘”到底是什么？讓人讀了文章后仍然不知道它的具體所指。其次，文中把獲得啟示等同于“走出”來講，這是一種誤解。從蒼蠅與風(fēng)的比較中獲得啟示只是“走”的開始，沒有涉及怎樣“出”來的，要寫清“走出”的過程，還要結(jié)合表現(xiàn)“迷惘”的內(nèi)容（事件）抓住核心細(xì)節(jié)寫實(shí)“走出”，不能讓“走出”僅僅成為文中的一個(gè)詞語(yǔ)。］

【升格作文】

走出迷惘

□黃家萍

如果人生失去了方向會(huì)怎樣？

“你在我印象中還是很不錯(cuò)的，相信你是不會(huì)做出這種事的，但是……”一位老師懷疑地對(duì)我說。“你給我的感覺是：人小，但卻很有精神頭。不過，這些項(xiàng)目……”體育老師擔(dān)心地對(duì)我說。“我覺得你學(xué)得還是不錯(cuò)的，但為什么就是考不了高分呢？還有……”另一位老師不解地問。

……

的確，我的成績(jī)和名次一路下滑，我都不知道自己究竟在做什么，也不知道自己該怎么做。甚至，我在想：活著是為了什么？我的方向又在哪兒？

夜晚的熱風(fēng)撫摩著我的臉，仿佛在安慰我。我望著天空，月色朦朧，不斷游動(dòng)的云彩背后，那輪明月應(yīng)該還是那么皎潔無瑕吧？

“嗡嗡嗡……”可惡的蒼蠅不停地亂飛，使剛平靜下來的我又煩躁了起來。

借著窗外的燈光，我看見那些蠢笨的家伙在空中打著轉(zhuǎn)，并且總是在碰撞后發(fā)出一聲聲凄慘的叫聲——那是因?yàn)樗鼈兒鷣y飛躥，撞到墻上、玻璃上的緣故。這種慘景不禁讓我心生恐懼。我在心里念叨著：我不是無頭蒼蠅，我不要做無頭蒼蠅！可是，現(xiàn)在的我不就是一只無頭蒼蠅嗎？

我依然望著天空，想著流云背后的月亮閃現(xiàn)，希望這夜空中偉大的精靈來指引我，帶我走出此刻的迷惘。

風(fēng)，不知什么時(shí)候大了起來，似乎正喘著粗氣邁著急促的步子在黑夜里行走，噼噼啪啪的聲音應(yīng)該是風(fēng)撞在墻上，絆倒在樹旁，或是被閃電劈傷所發(fā)出來的吧。風(fēng)，越來越大，卻令我為之一振。

蒼蠅早已消失了，一陣驟雨后，夜空開始放晴。清爽的空氣里，灑著清輝的月亮出現(xiàn)了，它四周的光暈竟像彩虹一樣閃爍著迷人的色彩。黑夜里，竟然也有彩虹！

我猛然醒悟：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？是的，哪怕是在黑夜里，哪怕經(jīng)歷風(fēng)雨，只要有光，只要努力走出就能夠見到彩虹！

我走進(jìn)房間，重新拿起筆，捧起書。我要學(xué)習(xí)，我不能放棄自己的夢(mèng)想！

走出迷惘，讓被束縛的心飛揚(yáng)！來吧，不要做無頭蒼蠅，跟我一起讓夢(mèng)想照亮自己的生活，哪怕是在暫時(shí)的迷惘里！努力，明天的太陽(yáng)一定會(huì)燦爛地照在我們的臉上！

【升格小結(jié)】

升格文對(duì)素材的選擇，延續(xù)了原文富于象征的特點(diǎn)，但是內(nèi)容更具體，做到了“大題小作，過程突出”。文章通過對(duì)晚上一場(chǎng)暴雨前后“我”的經(jīng)歷和感悟的敘寫，具體地表現(xiàn)了“我”“走出”的過程，而“迷惘”也具體地表現(xiàn)為老師的質(zhì)疑和自己成績(jī)下降后的無助。作者將“走出迷惘”化大為小，使切入主題的口小而具體，利于展開敘事。“走出”更是環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，具體生動(dòng)：熱風(fēng)中的迷惘與期盼→無頭蒼蠅令“我”警醒→夜風(fēng)令“我”清醒→雨后的月亮讓“我”醒悟。

文中作者的“迷惘”以及與之對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)生活中的困惑符合文題中材料的要求，屬于境遇中的“陰霾”，且是曾經(jīng)“有過”的，具備源于生活的情感內(nèi)涵和主題潛能。本文主題積極健康，在大題小作之后以小見大，催人奮進(jìn)！