獨立學院市場營銷專業特色定位與建設

【摘 要】本文從市場營銷專業特色定位的涵義出發，分析專業特色對市場營銷專業建設的重要意義，探討獨立學院市場營銷專業專業特色建設的對策與措施。

【關鍵詞】獨立學院 市場營銷 專業特色建設

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2010.02.014

隨著我國經濟的不斷發展，社會對市場營銷專業人才的需求日益增加，且要求也越來越高。由于獨立學院市場營銷專業在辦學理念、人才培育模式、課程體系、實踐教學等環節缺乏專業特色，其培養的專業人才與社會對市場營銷專業人才素質的要求尚有一定差距，出現了一方面社會對市場營銷專業人才的需求得不到滿足，另一方面部分市場營銷專業畢業生就業困難的雙重問題。為此，獨立學院市場營銷專業應在專業特色科學準確定位基礎上，制定專業特色發展規劃，努力建設、培養專業特色，促進市場營銷專業發展，形成專業優勢。

一、 市場營銷專業特色定位的涵義

所謂專業特色，是指某一高校的特定專業在辦學理念、人才培育模式、課程體系、實踐教學等環節所表現的獨特的色彩、風格等，或者說與其他高校相比呈現出明顯的、可分辨的獨特差異性。具體到市場營銷專業，其專業特色定位是指大學通過分析同類高校中市場營銷專業的定位狀況，發掘新的具有鮮明特色的辦學理念、人才培育模式、課程體系及實踐教學，并在高校體系中找到自己合適的位置，來為大學市場營銷專業的人才培養質量與規格定位。大學根據市場需求情況與本身條件，盡量突出其人才培養諸環節的特色，其實質就是差異性戰略。實施這種戰略，對大學是否具有實施差異性戰略的條件要求較高，其目的在于利用人才培養諸環節的特色形成市場營銷專業人才培養質量的差異性與局部優勢性，提高市場營銷專業人才培養的質量及滿足社會需要的程度，形成市場營銷專業比較優勢并促進市場營銷專業發展。

二、 專業特色定位對于獨立學院市場營銷專業建設的重要意義

（一） 從獨立學院層面來看

所謂獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校（通常稱為校本部）與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，是民辦高等教育的重要組成部分，對校本部的“依附性”是它們與生俱來的基本特征。

一般來說，獨立學院作為三本學校，其學生的培養在理論上要弱于一本、二本，強于高職高專類學校，而在實踐環節要強于一本、二本，弱于高職高專類學校，因此，在保證獨立學院市場營銷專業人才培養的理論素養水平的基礎上，提高實踐教學水平必然成為提高人才培養質量、辦出辦學特色的關鍵。同時，獨立學院由于先天形成的與校本部之間千絲萬縷的聯系，使其在辦學理念、專業人才培養模式、課程體系、實踐教學等諸方面均與校本部存在很大的雷同，缺乏專業辦學特色。即使其在以后的變革過程中也難免出現較明顯的“母體依賴性”，缺乏專業特色成為制約獨立學院市場營銷專業發展的不利因素。因此，科學定位專業特色、建設專業特色、提高實踐教學水平和創新能力，對于獨立學院市場營銷專業發展具有深遠意義。

（二） 從市場營銷專業層面來看

市場營銷專業是隨著我國改革開放的不斷推進而日益發展起來的、廣受用人單位歡迎的應用性專業之一。作為應用性專業，涉及經濟學、管理學、行為科學、心理學及社會學等多個學科的交叉，注重學生基礎理論知識的準確把握和實際動手操作能力、創新能力的培養，其專業人才培養規格與質量要求與其他非應用性專業或弱應用性專業相比，更突出其實踐教學與專業特色的重要性。

然而由于歷史原因，獨立學院市場營銷專業人才培養模式陳舊，專業人才培養方案及課程體系與校本部嚴重雷同，缺乏獨立學院自身的特色，普遍存在重理論、輕實踐現象，實踐教學支撐體系尚未完全確立，其培養的畢業生質量與規格尚難以完全滿足用人單位對市場營銷專業人才的質量要求，使得近來人才市場呈現企業市場營銷專業人才崗位需求尚未滿足與高校市場營銷專業畢業生就業困難同時并存的兩難境地。因此，從專業角度看，科學定位專業特色、提高實踐教學水平，走專業特色發展之路，對于獨立學院市場營銷專業發展意義深遠。

三、 獨立學院市場營銷專業特色建設的對策與措施

加強獨立學院市場營銷專業特色建設，應認真研究與探索獨立學院市場營銷專業發展及專業特色形成規律，制定獨立學院市場營銷專業特色發展規劃，在辦學理念、人才培育模式、課程體系、實踐教學及師資隊伍建設等方面，結合我國市場營銷專業發展狀況及獨立學院當前實際情況，合理定位、找準方向、揚長避短，努力形成自己的專業特色與比較優勢。

（一） 找準辦學理念特色

獨立學院應高度重視辦學理念的更新，加強溝通，統一認識，通過不斷探索與實踐，形成符合獨立學院發展實際、反映市場營銷專業人才培養目標要求的辦學理念。應將提高教育教學質量作為學校的生命線和永恒主題；堅持以系統的方法控制質量，以精益求精的精神鍛造質量，以戰略的眼光提升質量；樹立全面質量觀，強調教學質量是核心，管理質量是關鍵，服務質量是保障。堅持走特色專業之路，以特色求生存、謀發展、壯實力、創品牌。跟蹤教育國際化的發展趨勢，把握國際商科教育的主流方向，積極推進國際教育交流與合作，以培養具有全球化意識、國際視野和跨文化交流能力的國際化人才為目標，建立開放的辦學機制，營造開放的校園文化氛圍。采取有效措施，加快引進國外先進課程、教材，更新教學內容，促進國際教育資源本土化，創辦“本科學歷教育+國際執業資格教育”，引入“國內學歷教育+國際學歷教育”等多種中外合作培養模式，推動培養模式國際化，最終形成“特色、質量、國際化”的辦學理念。

（二） 形成人才培育模式特色

借鑒一些高校的成功做法，獨立學院在條件許可情況下，應在更新教育教學理念、理解“3+1”教學模式內涵基礎上，深化課程建設和教學改革，創新教學方法與手段，建立“3+1” 培養模式下的營銷專業課程體系和“3+1” 培養模式下的校企聯合培養體系，完善課堂實訓、模擬教學實訓、綜合實訓和現場實踐相結合的營銷專業實訓體系。以市場需求為導向，以實踐技能為基礎，以校企聯合為手段，以協作就業為目標，全方位開展與企業的合作，建立各種實踐基地，探索頂崗實習、訂單式培養、雙證制等多種指向就業的教學手段，形成畢業即就業的培養模式。

（三） 建設課程體系特色

當前，社會在強調人才專業知識性特征的同時，更加要求本科畢業生的職業技能特征。市場營銷專業應用性強的特點要求營銷專業人才培養必須突破原有學科本位的學術化課程結構和教學模式，構建適應社會發展要求和職業要求的課程體系。主干課程的設置應重點開設符合該專業人才的職業以及行業要求，突出課程的應用性、實踐性和操作性。在構建經濟、管理、法律等全方位、多層次知識體系的基礎上，特別強調營銷專業知識的培養，同時，還應反映學科發展新趨勢、增強國際意識。市場營銷是發展較快、受國際化影響較大的學科專業，應不斷加強學生國際商務意識的培養，使他們能通過相關課程的學習不斷觸摸學科前沿知識和最新動態。

（四） 摸索實踐教學特色

針對獨立學院市場營銷專業實踐教學現狀，一方面，應大力建設市場營銷專業實驗室，按照專業需要購進專業教學軟硬件，并配備專人負責管理。另一方面，應從實際需要出發， 加強實訓基地建設。這可以根據情況采取建立自營實訓基地與企業共建實訓基地的方式進行。例如可利用校園內設有的商店、超市等經營場所或者校辦工廠為獨立學院市場營銷專業實習提供平臺。同時，學校應與企業加強溝通，針對企業的需要，在互利合作原則下，協商共建實習基地。應按照崗位要求調整并細化實踐教學的內容， 開展各種營銷模式訓練和生存訓練， 進行市場調研， 積極參與企業市場營銷工作的實踐， 讓學生通過實踐掌握各種營銷的手段。

（五） 打造師資隊伍特色

加強師資隊伍建設，形成一支高素質的集專業理論與實踐技能于一身的“一體化”師資隊伍，是保證獨立學院市場營銷專業人才培養質量的前提，也是一項艱巨的任務。獨立學院雖然有自己相對穩定的師資隊伍，但從總體上看不僅數量不足，而且質量也不夠高。因此，對教師現實水準整體偏低、培訓基礎薄弱的現狀，采取措施加強師資隊伍建設，改變目前教師隊伍學歷層次低、動手能力差、結構不合理的狀況是一項緊迫戰略任務，是保證職業教育今后高質量發展的重大對策。獨立學院應積極創造條件送本校教師到國外、綜合類大學進行專業教育培訓，以提高教師的知識層次和業務水平，建設一支“雙師型”隊伍。同時，也可獨立學院根據自身財力，邀請一些有一定專業知識并具有豐富實踐經驗高級技師來擔當客座教師，使教師隊伍更趨向合理且富有特色。

總之，專業特色是獨立學院市場營銷專業長遠發展的生命線。針對獨立學院市場營銷專業建設目前普遍存在的問題，獨立學院應認真研究與探索市場營銷專業發展及專業特色形成規律，制定獨立學院市場營銷專業特色發展規劃，在辦學理念、人才培育模式、課程體系、實踐教學及師資隊伍建設等方面，結合我國市場營銷專業發展狀況及獨立學院當前實際情況，合理定位、找準方向、揚長避短，努力形成自己的專業特色與比較優勢。

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【基金項目】 吉首大學張家界學院2009年院級教改課題項目

【作者簡介】 付友良，吉首大學張家界學院經濟管理學部經濟系教師，講師，研究方向：產業經濟學。（責編 何田田）