引言
在改卷中,時常會聽到這樣的聲音——“這個題目都講了很多次了,怎么又錯了,這群……”面對這些錯誤,教師的常見做法是“授之以魚”,因為這樣做可以節(jié)約教學時間,增加課堂容量。但很快他們便會發(fā)現(xiàn),學生并沒有“吃一塹,長一智”,原因何在?在試卷講評課中教師們是否忽視了些什么,或是應注意些什么。比如:是否忽視了學生解題時的真實情境和錯解過程,是否注意了角色互換、情景模擬等方面。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),其關鍵還是出在教師講評缺乏針對性、實效性。因而學生的錯誤出現(xiàn)“野火燒不盡”之勢也就不足為奇了。如何突破試卷講評課的“瓶頸”?經(jīng)過與同行們的交流討論,筆者認為做好以下兩點是上好試卷講評課的有效途