教育部“計算機科學與技術專業(yè)規(guī)范辦學試點”項目成果總結(三)

　　計算機科學與技術是當今發(fā)展最迅速的學科之一，同時計算機科學與技術專業(yè)也是我國工科教育中在校生最多的專業(yè)。為推動計算機科學與技術專業(yè)的教育教學改革，更好地適應國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國特色的計算機專業(yè)教育，教育部高等學校計算機科學與技術專業(yè)教學指導分委員會(以下簡稱“計算機專業(yè)教指委”)從2001年起結合國際上工科計算機專業(yè)教育的發(fā)展趨勢，經(jīng)深入調(diào)查和廣泛討論，于2006年12月出版了《高等學校計算機科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告及規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)。
　　作為對《規(guī)范》提出的“規(guī)格分類”戰(zhàn)略思想的探索與實踐，經(jīng)計算機專業(yè)教指委申請，教育部高教司于2008年初批準“計算機科學與技術專業(yè)規(guī)范辦學試點”項目的立項，同意14所高校參與《規(guī)范》的試點工作并將其納入教育部高等理工教育教學改革與實踐項目。試點工作的執(zhí)行期為3年，由計算機專業(yè)教指委負責項目的指導、檢查和驗收。
　　試點工作分為4個專題，分別是地方院校計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)研究與試點、具有行業(yè)特色院校的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)研究與試點、面向本科就業(yè)市場的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)研究與試點、科學型與應用型兼顧的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)研究與試點。試點工作的內(nèi)容不做具體規(guī)定，各試點學校參照《規(guī)范》的內(nèi)容，在滿足計算機專業(yè)本科教育基本要求的前提下自主組織實施。總的指導思想是：實事求是，倡導特色；以學生為中心，勇于突破學科傳統(tǒng)含義的局限；實現(xiàn)目標、定位與追求的相適應。通過項目的實施，加深對計算機專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的認識，形成更全面的中國計算機專業(yè)發(fā)展的指導意見，總結發(fā)現(xiàn)具有示范意義的辦學實踐，幫助有關院系推進計算機專業(yè)的教育教學改革，提高辦學水平和教育質(zhì)量。其中，探討應用型計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，是14所高校試點工作的共性特征。
　　試點工作自2008年初啟動，14所試點高校根據(jù)自身的實際情況，按《規(guī)范》給出的方向建議進行了有意義的探索，內(nèi)容包括師資隊伍建設、人才培養(yǎng)定位、專業(yè)方向選擇、不同方向理論教學與實踐教學環(huán)節(jié)的設計等。試點工作積累了經(jīng)驗，也為計算機專業(yè)教指委更好地進行下一步工作奠定了基礎。
　　在2年多的時間里，《計算機教育》雜志一直關注該項目的研究進展情況，并與試點高校的項目負責人進行持續(xù)深入的交流。在各校改革初具成果之際，我刊特邀教育部高等學校計算機科學與技術專業(yè)教學指導分委員會副主任、濟南大學副校長楊波教授，各項目主持人和14所試點高校的專業(yè)負責人，分期總結各校試點工作的成果、經(jīng)驗和體會，使試點工作的成果能為更多的計算機教育工作者共享。