聲音/調查/提醒/資訊

　　聲音
　　
　　我們培養的學生，要有對個人、對整個國家、對人類的責任感。如果學校教育只注重知識，不重視品德培養，那么培養的人越有知識，越可能成為社會的禍害。
　　復旦大學校長、中科院院士楊玉良說。
　　
　　不要把財富留給孩子，要把孩子變成財富。
　　新時代的教育觀。
　　
　　房價居高不下，也跟中國人的觀念有關，他就是要買房子，一定要把幾代人辛辛苦苦攢下來的財富，都拿給小孩在城里買房子結婚。這完全是非理性的，沒有任何一個國家的父母這樣做。
　　香港經濟學家謝國忠認為，內地房價高與國人傳統觀念有關。
　　
　　我們的大學，實際上跟職業教育學院之間的區別并不大，這30年來，高等教育發展的方向是將人當經濟工具培養的。
　　華南師范大學副教授唐昊向大學教育拍磚。
　　
　　中國必須尋找能夠激發思考、培養辨別能力的娛樂方式，否則，現有的娛民方式也許會把一代人變成愚民。
　　新加坡《聯合申報》這樣評價以“鳳姐”“犀利哥”為代表的“哥姐文化”在中國的盛行。文章認為，中國人才濟濟，而一旦出格了，雷人了，反而易被民眾追捧，這樣的娛樂方式要不得。
　　
　　年輕人以為教育可以取代經驗，年長者誤以為經驗可以取代教育。
　　一家獵頭公司的標語。
　　
　　養兒不能防老，反成養老要防兒。
　　臺灣財務專家鄭森源勸人從壯年開始存養老金，要預防臨老兒女是“啃老族”或不在身邊。
　　
　　調查
　　
　　家庭教育“學業化”嚴重
　　日前，天津市婦聯和家庭教育研究會對1000多位家長進行問卷調查，結果顯示，78.9％的家長不同意“孩子學習課本知識是學校的事，家長沒必要管得太具體”的說法；59.8％的家長認為“輔導孩子學習是家長的本分”；41.4％的家長認為“學習好是孩子成長中最重要的”。
　　此外，有65.0％的中小學生家長平時和孩子談得最多的是“學校學習”。一些家長做了許多本應孩子自己做并且孩子也有能力做的事情，比如在小學生家長中，有65％的人親自輔導孩子學習，58.5％的家長陪著孩子寫作業，57.7％的家長幫孩子檢查作業、改錯題，45.8％的家長給孩子布置課余作業，40.9％的家長為孩子整理學習用具，等等。
　　值得注意的是，許多家長雖然重視孩子的家庭教育，但在內容上普遍缺乏對孩子身心健康、生活習慣、交友情況等方面的關注和教育。
　　“78.9％的家長愿充當‘助教’，一心盯著孩子的學業，表明當下的家庭教育偏離了自身的軌道。他們忽略的，恰恰是教孩子做人、做事這些最基本的內容。這是家長角色的錯位。”天津社會科學院社會學研究所研究員關穎說。
　　“過度關注孩子的學業，是家庭有效教育資源的浪費，往往事倍功半。”關穎認為，一個人在生活中用到的80％的知識來自課外學習，比如生存技能、交往的常識、心理調節的能力，以及各種社會經驗等。
　　“家庭教育學業化還可能造成親子關系不和諧。”關穎說，父母替孩子做了許多他們力所能及的事情，會減少孩子體驗生活的機會，特別是許多家長習慣替孩子做選擇，這對成長中的孩子來說，無異于一種人生權利的剝奪。“父母的決定也往往背離孩子的真正需求，讓孩子產生反感，甚至抵觸情緒。”
　　關穎指出，家庭教育的錯位，歸根結底是應試教育的弊端在家庭教育中的體現，家長們不得已而為之。“但家長們要認識到這個弊端，及時做出調整。同時，學校和教師也不應把教學壓力轉嫁給家長，而要促進學校教育與家庭教育的有機結合，優勢互補。”
　　（《中國婦女報》）
　　網絡讓青少年更孤獨
　　縱使近在咫尺，卻感覺遠在天涯。這是現代化給我們的生活帶來的主要矛盾之一。盡管新技術可以使我們隨時與同學、朋友和家人聯系，人們卻感到越來