高校學風建設與學生社團活動的理論與實踐關系探究

　　[摘要]學風建設是高等教育改革和發展中永恒的主題，具有根本性和全局性意義。學風建設的途徑是學風建設問題的關鍵。開展大學生社團活動是加強高校學風建設問題來說，有效的途徑。高校大學生社團活動具有培養學生發展特長、全面成才，培養大學生團隊精神和自我生存能力的重要作用，
　　[關鍵詞]學風建設；大學生；社團；人才培養
　　[中圖分類號]G641　[文獻標識碼]A　[文章編號]1009－2234(2011)01－0089－02
　　
　　一、加強高校學風建設的現實根據和重要意義
　　
　　學風，通俗地講是學習的風氣，主要包括學校的學習之風、教育之風、辦學之風等。學風建設是高校建設的重要方面，是培養高素質人才的重要組成部分。學風是校風的重要組成部分，是治學、讀書、做人的風氣，是學校的靈魂和氣質，是指學者在長期的學習研究中所形成的比較穩定的氛圍和氣場。具體對大學生學習而言，學風是高校大學生在學習方面所展示的精神面貌的總和。隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和高等教育教學體制改革的不斷深入，研究新的形勢下大學生思想教育管理所面臨的新課題已是當務之急。受社會、家庭、學校及學生自身等多方面因素的影響，當前大學生的學風存在諸多問題：學習紀律松懈，作風散漫；專業思想淡薄；忽視文化課學習，偏重社會活動；學習重實用，輕學術。針對這些問題，在學校方面，應采取多種措施以加強學風建設。對于我國高等教育事業來說，由于教育模式已由原來的精英式教育開始轉向大眾式教育，由于高等教育人口已形成寬口徑形式，所以對于高校來說，不斷提高人才培養質量是辦學的宗旨，學風建沒問題也就成了高等教育所面臨的重要而緊迫的課題。
　　如何不斷加強學風建設是高校黨委和行政應該重點考慮而且不容回避的辦學問題。在高校校園里，優良的學風對青年大學生起著潛移默化的影響作用，是培養高素質人才的保證，是提高高等教育質量的重要前提。從另一個角度來說，在高校，學風建設實際上是一種學校內部心理環境的建設，它對大學生心理的需要，追求的目標、態度和行為方式等，都直接或間接地發揮著吸引、影響或制約的作用。通過教師、團學干部的表率作用，采取科學而嚴格的管理措施，生動而有說服力的思想政治工作，在整個學校真正形成優良的學風，將會對每個大學生的學習和思想產生積極的影響，使之成為大家的共同心理需要、行為規范和追求的目標。大學的學習生活一個十分突出的特點是大學生的學習主動性較強，自由支配的時間比較多，這就要求每個學生要明確學習目的，端正學習態度，充分利用在校時間，發揮學習的主動性、求知的刻苦性和意志品質的穩定性，在較大程度上實現優良學風方面的要求。大學生能否自覺地養成優良的學風，不僅與圓滿完成學業息息相關，而且對自己畢業后就業乃至一生的發展都將產生重要影響。尤其對于大一新生來說，從一入學就養成良好的學風對于其四年學習生活起著至關重要的作用。學風建設關系到用什么樣的思想和輿論培養和造就“四有”新人的問題，關系到學校在社會上樹立什么樣的形象，展現什么樣的風貌。其實質就是教育、培養和引導高校師生樹立理論聯系實際和實事求是的作風，樹立以人為本，全面協調可持續發展的辦學理念，形成“勤奮、嚴謹、求實、創新”的優良學風，培養造就德、智、體全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
　　
　　二、加強社團組織建設，開展大學生社團活動的重要作用
　　
　　擴招伴生了高校的學風問題，在探索高校學風建設途徑時，我們不能忽視作為第二課堂的社團活動所能起的作用，因為社團活動有助于營造良好學習氛圍，構建校園文化模式；有助于學生明確學習目標，提升學習動力；還有助于學生強化專業學習，完善知識結構。這幾個方面，都是高校在學風建設中所追求的目標。高等學校大學生社團活動既是校園文化的重要體現，也是第二課堂活動的重要載體，是學生思想政治工作的重要渠道。
　　
　　1.　開展社團活動有助于培養一專多研的復合型人才
　　高校大學生社團組織是大學生在保證完成學習任務的前提下，根據自己的興趣愛好，利用課余時間自愿參加，陶冶思想情操，活躍學術氛圍，開拓知識視野，優化知識結構，提高活動能力，直接服務于社會和進行自我教育的群眾性組織。社團活動不僅可以培養人的興趣，發展專長及技能，而且還能幫助大學生擴大自己的社交圈子。可以說，大學生社團活動為學生而“生”，也為學生而“活”。從大學生發展個性、激發熱情、成才需要出發，為培養大學生的主動性、創造性做出響應。再從人的智力發展上來看，每個人都有不平衡性，表現在發展階段的不平衡和獲取掌握知識的不平衡。而以學科專業特色組建社團、開展活動，不僅有利于學生的個性發展，使大學生樹立應有的自信，而且使大學生不局限于在課堂上探求，同時還將所學學科專業在實際中運用，對促進大學生全面發展起到了積極的作用，對于培養大學生具備扎實的專業知識，提高各方面能力具有較大的助推作用。
　　
　　2.　培養大學生的團隊精神及自我生存的能力
　　大學生社團給了學生展現和發現自己的機會。社團活動不僅豐富了大學生的人生，更為他們的發展提供了多種可能性。尤其是能有效地培養大學生的團隊精神及自我生存的能力。
　　社團作為大學生的第二集體，任何活動都是集體參與，而不是個人行為，一個社團具有其組織構成，有自己的章程，有社長、組織部、外聯部、策劃部、宣傳部等，根據每個社團的不同特點，還可以設其他部門。如何協調各部門之間的關系，如何整合眾多會員的資源使社團的力量最大化，如何出新招辦活動，吸引社外同學，吸收新會員，調整會員結構，擴大社團在校內外的影響力，如何依靠同學們自己的能力拉到各種企業的盡可能多的贊助等等。這些都不是一般的學問，不是在課堂或是靠個人行為的社會實踐可以獲得的技能。而這些技能在學生進入社會后，將成為在新的工作團體中發揮最大力量的重要籌碼。在大學這個進入社會的快速通道中，在一個社團中的鍛煉是學生團隊精神的培養以及在團隊中生存能力培養的最好方式，是大學生提高自身人際交往能力和組織協調能力，激發自身潛能、豐富學習興趣的重要機會。
　　
　　三、高校學風建設與社團活動的內在機理關系
　　
　　高校學風建設工作的著力點應當放在提高大學生學習興趣、促進良好學習習慣形成等方面，充分利用他們的成才愿望和學校的教育手段，激勵他們的自覺性，指導他們明確正確的學習方向，引導幫助他們自覺地、積極主動地體驗“社會的和個體的經驗”，提高他們學習的積極性和有效性。為此，學校應努力創造具有時代特點的教育環境，讓大學生身上的積極性和創造性最大限度地外化出來，充分發揮大學生參與教學科研活動的積極性，鼓勵和支持大學生結合學科專業自身優勢來組建學生社團并開展各種活動，這是建設良好學風的主要途徑。高校學生社團作為校園文化和素質教育的主要載體，是生長在高等教育環境中的一種獨特的文化現象。它具備校園特色的團體意識和精神氛圍，是維系學校剛體的一種精神力量。在落實團中央對當前高校學生工作提出的“一體兩翼”工作新格局的要求下，加強學生社團建設可以營造濃郁的職業氛圍，是對學生進行職業道德教育的重要場所，是學校加強學風校風建設的重要渠道，也是帶動學生走向社會實踐的橋梁。學校要重視和加強對學生社團的建設與學風建設的理論與實踐關系研究。
　　
　　1.　學風建設中要注重發揮學生各種社團組織的助推作用
　　隨著我國經濟社會的不斷發展和教育教學改革的不斷深入，高校校園里的讀書、演講、書法、繪畫、攝影、文學等大學生社團組織應運而生，并吸引了眾多大學生的參與。一些成功的社團組織在學生中頗有號召力，它形成了自己獨特的文化，通過一代代社團成員傳承下去。他們對全面提升大學生素質起到了重要作用。高校大學生社團的組建可以是多種多樣的，大學生社團除了文學、文體、演講、旅游等結合學科專業特色組建以外，還可舉辦學術研究前沿沙龍、學術科技講座、科研征文、學科專業書畫作品展評，組織學生參與教師的科研活動等，這些社團活動不僅有利于增強大學生的科研意識、成才意識和競爭意識，提高大學生自我教育、自我管理、自我服務的意識，而且有利于活躍校園學術氛圍，豐富大學生課余文化生活，提高大學生的科研素質。
　　
　　2.　利用學科專業特點組建學生社團，促成良好學風形成
　　在高校學風建設工作中，教育工作者應將德育和智育結合起來進行，既要重視對學生的教育和管理，以嚴格的紀律和規章制度來規范大學生的行為，并內化為大學生的自覺行動，以自尊、自信、自強、自立的學風精神激勵大學生的學習熱情和學習興趣；此外，高校還應以相關學科專業為特點組建學生社剛開展文體科技活動，寓教于樂，以各種有效的措施鼓勵學生學習進步，把德智體美等有機地統一在教育教學活動的各個環節之中，進而培養大學生奮發向上的良好學風。
　　綜上所述，學風在高校教育中正如一個人的思想和靈魂，它影響著教學質量的高低和人才素質的優劣，是一個高校能否上臺階的重要指標之一，是建設高水平大學的必然要求。2004年，中共中央國務院下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。”這表明中共中央和國務院對高校的學風建設非常重視。在高校學風建設中，我們應結合相關學科專業特點開展各項工作。高校教師的教學科研活動和學校中心工作的開展應以育人為宗旨，以促進加強學風建設為核心，以提高大學生學科專業水平和創新能力的提升為目的，以促進大學生全面發展成才為最終歸宿，開展以寓教于樂為手段的多樣化、高品位的文化活動，并充分發揮其所具有的功能和作用，堅持質量立校、人才強校、特色興校的發展戰略。以學科專業特點組建大學生社團、開展各種文體科技活動，可以使學風建設工作有效地做到“以課堂為主渠道，以社團活動為載體，以課外實踐活動為形式”，為大學生創造能力的培養和才能才藝的展示提供優良的學風環境。優良學風的形成是提高人才培養質量的必然要求，高等學校應以不斷加強學風建設為己任，為學生創造良好的成才環境，努力培養新世紀合格大學生。
　　
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