讓初中歷史活動課切實有效

　　歷史活動課是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗中誕生的一種全新的課堂教學(xué)形式，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史課堂活動遵循了“以活動促發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念，在教師的指導(dǎo)下，按照常規(guī)教學(xué)內(nèi)容和進度，以課堂為基本陣地，以學(xué)生的主體活動為基本特征，讓學(xué)生自主活動、自主思考、自主探索、自主實踐，引導(dǎo)學(xué)生在歷史情境活動中去體驗、去發(fā)展。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為在初中開展歷史活動課是切實可行并行之有效的。
　　
　　一、開展初中歷史活動課是切實可行的
　　
　　新課程理念下的歷史活動課應(yīng)該分為課堂活動和課外活動（即第二課堂）。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的活動課，教師可以按常規(guī)教學(xué)內(nèi)容和進度，圍繞教材內(nèi)容，以課堂為活動陣地，以學(xué)生為活動中心，進行創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)。我們可以根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知水平，在初中歷史的每學(xué)期教學(xué)中設(shè)置活動課來彌補常規(guī)歷史課的不足，營造常規(guī)歷史課所欠缺的學(xué)習(xí)研討環(huán)境，為學(xué)生提供相對自主的探究活動空間，提供大量的實踐活動。如此既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又有利于學(xué)生團結(jié)合作精神的形成。比如在講授完人教版七（上）第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》之后，我針對本單元《國家的產(chǎn)生和社會的變革》內(nèi)容，舉辦了一系列的課堂教學(xué)活動，如：想象繪畫——“原始居民的生活”，動手設(shè)計春秋戰(zhàn)國時的郵票、漫畫、連環(huán)畫，收集圖片資料去動手仿制甲骨文、青銅器等，取得了顯著效果。
　　在設(shè)計歷史活動課時我始終遵循以下原則：一要有明確的活動主題和目的，二要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識能力水平和生活經(jīng)驗，三要在依托教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展活動內(nèi)容，四要選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式。學(xué)生在學(xué)完中國近代史之抗日戰(zhàn)爭史后，我在各班均舉行了有關(guān)抗戰(zhàn)內(nèi)容的分析討論，如：國共兩黨關(guān)系對抗戰(zhàn)的影響，西安事變前后的張學(xué)良，日本軍國主義思想的由來，中國抗戰(zhàn)勝利對世界的影響等。這些討論，有效地鍛煉了學(xué)生收集資料、語言表達、評價歷史的能力，更重要的是，學(xué)生對“史論結(jié)合，知古鑒今”這一學(xué)習(xí)歷史的重要方法和目的，在實踐中有了更深切的體會。
　　近幾年來，我還開展了一系列豐富多彩的歷史課堂活動，諸如尋找歷史古跡，舉辦歷史故事演講會、歷史辯論會、歷史短劇表演、歷史知識競賽等。由于這些活動能結(jié)合實際，結(jié)合熱點時政，尊重學(xué)生認(rèn)知特點，并采取分年級、按主題、以系列的方式進行，較好地實現(xiàn)了教育教學(xué)目標(biāo)，并產(chǎn)生了一定的影響。
　　
　　二、開展初中歷史活動課是行之有效的
　　
　　不言而喻，歷史活動課是實施素質(zhì)教育的有效途徑，其內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，具有趣味性、主體性、實踐性等特點。搜集、閱讀、調(diào)查、動手制作等生活化、社會化的活動，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手的機會，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力。實踐表明，在歷史課堂內(nèi)外，教師通過組織這些教學(xué)活動，不僅可以給學(xué)生提供更多的自主探究、團結(jié)合作的活動空間和展示機會，而且培養(yǎng)了學(xué)生對于知識的理解、綜合和遷移的能力，學(xué)生在參與、體驗、創(chuàng)作中，其思維能力、情感的水平及綜合素養(yǎng)也在潛移默化中穩(wěn)步提高。
　　例如，初一歷史活動課的主題為：演繹中華文明，激揚愛國之情。常舉辦的活動有：仿古制作、詩詞配畫、編演歷史課本劇。初二歷史活動課的主題為：再現(xiàn)歷史風(fēng)云，弘揚民族精神。舉辦的活動有：弘揚長征（五四、抗日）精神演講比賽、紀(jì)念改革開放30周年歷史小論文等。初三歷史活動課的主題為：史海泛舟、賽場競技、觀古鑒今、學(xué)為我用。舉辦的活動有：抗震救災(zāi)、眾志成城（圖片收集），歷史機遇與社會轉(zhuǎn)型（知識競賽），英雄與時世（辯論會），大國崛起啟示錄（觀后感）。
　　我們在開展這些歷史活動時，常常堅持以下原則：
　　第一，歷史活動課必須考慮學(xué)生整體的興趣愛好、實踐能力等諸方面的因素。在設(shè)計活動