跨過就業的“民族檻”

　　在傳統觀念中，大家都認為民族類院校學生畢業后必須返回原籍分配就業。但這幾年，民族院校畢業生的就業方式與普通院校已無二致——自主擇業，雙向選擇，讀研、考事業單位、考公務員、進企業、自主創業……同樣精彩紛呈。
　　雖然在就業方式上，民族院校與普通院校沒有太大區別，但在就業的其他方面，民族院校自有特點。民族院校專業設置大都結合當地經濟特點和社會發展需求，這為畢業生在當地就業提供了很大的便利。如廣西民族大學憑借毗鄰東盟的優勢，成為開設非通用語最多的本科院校之一。這些專業的畢業生在廣西本地和東南亞國家都很搶手。2008年，該校在東南亞國家就業或深造的畢業生，占就業人數的16.3%。大連民族學院依托大連軟件園的資源優勢，強化計算機專業技能培養，并為了適應大連對日軟件外包的需要，在計算機專業開設日語課程。近三年，該專業就業率均達到了95%以上。
　　然而，民族院校不少畢業生擇業時受傳統觀念影響，仍然把端上“鐵飯碗”作為首要選擇，不顧地區就業現狀，將擇業目標緊盯在生源區的行政事業單位上，從而使擇業成了過“獨木橋”。這或許是民族專業就業難的原因之一。
　　有人對某所國家民委直屬院校2008屆畢業生做過調查，民族特色專業中朝鮮語的就業率最高，達到100%，其余民族特色專業如維語、哈語、民族學、藏學就業率都不甚理想。雖說這只是對一所民族院校的調查，但它也可以說明同類院校的大致情況。
　　在這項調查中，就業率較低的專業，大都是因為其所代表的民族文化被大眾接受的程度，對人才的需求有限。僅憑就業率高低來判定專業的好壞未免有失偏頗。民族特色專業雖然不能立刻帶來可觀的經濟效益，但它卻在傳承民族文化，弘揚民族精粹方面有著巨大的社會效益。
　　在民族地區就業無可厚非，但一心盯著“鐵飯碗”就過于執著了。民族院校作為少數民族干部和人才培養的主力，畢業生在少數民族聚集地區就業，擁有巨大的地緣優勢，如果將擇業的范圍擴大一些，又何嘗不可呢？
　　事實上，民族院校畢業生的就業并不像我們想象中的“有特色無市場”，他們同樣可以走出一條極具民族特色的就業路。
　　
　　赴藏就業，換一片天空翱翔
　　張云是中央民族大學2007屆畢業生。畢業那天，36位同學齊聚一堂，大家流著眼淚與老師告別，因為他們馬上就要奔赴西藏。張云的同學分別來自四川、云南、寧夏等14個地區，大多數學生都沒有高原生活的經歷。當被問到為什么選擇去西藏工作的時候，張云說，自己在高中時曾看到一個關于西藏高原的宣傳冊，一下子就被藏族同胞的生活環境和風俗習慣吸引住了。高考后，想都沒想就填報了中央民大的“內地生源定向生”，這樣就可以實現自己去西藏工作的愿望了。
　　【求學點撥】去少數民族地區就業，這是民族院校畢業生就業最為常見的一種途徑，定向生計劃則是最好的實現方式。大多民族院校每年都會有一定的“內地生源定向生”招生計劃，從內地應屆高中畢業生中培養赴少數民族地區干部，一般以赴藏為主，畢業后會被直接分配到基層參加工作。在這里提醒大家，報考“內地生源定向生”一定要有“扎根高原”的心理準備，并且不怕吃苦、樂于奉獻。
　　
　　
　　職業能力，就業金鑰匙
　　工科院校的就業率與畢業生的創新能力和動手能力有很大關系。這在全國唯一一所以工科為特色的民族院校——大連民族學院同樣適用。大連民院連續9年，就業率一直都保持在90%以上。
　　大連民院2006級學生艾青楠、宋海波和金成宰來自不同專業，從大二進入創新教育中心電子設計部，他們組成了Golden Group。組成的團隊在2009年獲得全國大學生電子設計競賽一等獎。今年畢業的他們早早地就被用人單位錄用。獲獎的也許只是少數，但支撐這些團隊獲獎的，則是學校不斷強化的技能培訓。
　　【求學點撥】雙向選擇的就業方式，雖然可以大程度提高就業滿意度，但同樣對畢業生能力的要求越來越高。誠然，我們不能否認學校名氣對就業的幫助，但也不能過分夸張。任何一家企業都愿意招到能力出眾的人才。因此，自主就業更大程度上還是畢業生個人能力的競爭。無論在哪所院校，認真提高自己的實踐能力和人格魅力，才是就業的王道。