現(xiàn)代文閱讀答題萬能模板

　　題型一：理解文中重要詞語、句子的含義
　　
　　理解文中重要詞語（包括文章標(biāo)題）的含義主要是指理解詞語的語境義，有時也要回答詞語的本義。要聯(lián)系上下文，推斷詞語在文中的特殊含義。考查詞性多為實詞，如代詞、名詞、動詞、形容詞等或相應(yīng)短語，有時是副詞或疊音詞等。不同詞語要視其詞性及具體語境進(jìn)行解析。
　　理解重要句子的含義，主要指理解句子的深層含義，如象征意義、比喻意義、哲理意義、雙關(guān)意義，一般為文章所要闡述的道理或表達(dá)的感情（主旨）。
　　【設(shè)問方式】
　　重要詞語：結(jié)合句意或文意概括詞語（包括標(biāo)題）含義。
　　重點句子：某個句子的含義是什么（或有哪幾層含義）。
　　【背景知識】
　　重要詞語含義：指一定的語言環(huán)境中一個詞語具體的語境義。理解重要詞語的含義，即聯(lián)系中心主旨、人物形象、作者感情以及上下文等理解詞語的轉(zhuǎn)化義、語境義，其中最主要的是語境義，它包括詞語在語境中的深層含義（特殊含義）等。文學(xué)作品考查重點詞語含義主要從理解表層含義、深層含義幾方面設(shè)題。
　　常見重要句子：1.段意句（概述段落內(nèi)容）；2.結(jié)構(gòu)句（起總領(lǐng)下文、收束上文、承上啟下、前后呼應(yīng)等作用）；3.情感句（表達(dá)作者強(qiáng)烈思想感情）；4.中心句（體現(xiàn)寫作意圖和文章主旨）。
　　【答題思路】
　　根據(jù)“詞不離句，句不離段”的原則，找準(zhǔn)答題區(qū)域，結(jié)合上下文分析關(guān)鍵詞語或重點句子的含義，在整體理解的基礎(chǔ)上分析概括作答。
　　關(guān)鍵詞語（包括標(biāo)題）的含義一般包括兩方面，答題模式一般為：表層含義﹢深層含義。
　　重點句子的含義則要根據(jù)上下文與重點句子相關(guān)聯(lián)的區(qū)域，篩選、梳理、提煉、概括相關(guān)信息，結(jié)合賦分情況作答。注意三點：一是審視語境，瞻前顧后；二是聯(lián)系主旨，關(guān)注背景；三是多角度、多層面思考。
　　【萬能模板】
　　一般答題模板：表層含義﹢深層含義（主旨）。
　　如果重點詞語或句子含有特殊語言現(xiàn)象（如修辭），則為：相關(guān)術(shù)語＋效果＋表層含義﹢深層含義（主旨）。
　　如果重點句子屬結(jié)構(gòu)句，則依據(jù)結(jié)構(gòu)作用（承上啟下、總結(jié)全文）概括含義。如總結(jié)句含義的答題模板為：相關(guān)內(nèi)容一＋相關(guān)內(nèi)容二＋相關(guān)內(nèi)容三……
　　【考題回放】
　　1. 2010年江西卷（熊召政《飲一口汨羅江》）第16題：
　　結(jié)合文意，概括“泊羅江”的兩種主要含義。(每種不超過15個字)(6分)
　　參考答案：（1）憂國憂民者的精神寄托；（2）憂國憂民者苦難的象征；（3）屈原殉國之處。
　　解析：在此文中，“汨羅江”有兩種主要含義，表層意義指作者游玩的自然之江，是浸透屈原的理想和淚水的那條江；深層含義則是指作者由此產(chǎn)生聯(lián)想與感悟，并賦予“汨羅江”的特定語境義，可根據(jù)“何處沒有汨羅江”“你的汨羅江會是什么呢”等提示語，找到相關(guān)語段，進(jìn)行提煉歸納。
　　2. 2010年天津卷（遲子建《寒冷的高緯度》）第20題：文章結(jié)尾說“我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小小的北極村”，這句話有哪幾種含義？請概括回答。（5分）
　　參考答案：（1）故鄉(xiāng)是世界的縮影；（2）作者對故鄉(xiāng)的愛是永恒的；（3）童年在北極村學(xué)到的一切，奠定了作者人生的基礎(chǔ)；（4）故鄉(xiāng)是作者人生思考與創(chuàng)作精神之源；（5）故鄉(xiāng)使作者對人生的理解得以升華。
　　解析：根據(jù)小結(jié)句綜述全篇內(nèi)容的特點，多角度、多層面展開思考，這個重點句子關(guān)聯(lián)前文五個段落，分別概括文章主體部分五個段落的大義，即可得出答案。
　　
　　題型二：分析作用題
　　
　　分析作用類題型是出現(xiàn)頻率最高的題型，主要考查分析文章標(biāo)題、重要句子、重點段落的作用，有時還包括分析文學(xué)形象的作用、分析人稱變化的作用等。如果某重點句子或段落屬于描寫文字，則是要求分析描寫的作用。
　　【背景知識】
　　分析作用常見術(shù)語：
　　內(nèi)容方面——交代原因、渲染氣氛、營造意境、奠定基調(diào)、深化主題、升華情感、畫龍點睛等。
　　結(jié)構(gòu)方面——線索、懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、過渡、開門見山、引起下文、承上啟下、收束全文、起伏跌宕、延遲節(jié)制、推動情節(jié)發(fā)展等。
　　環(huán)境描寫的作用：
　　①渲染營造氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；③襯托人物心理；④象征和暗示；⑤交代人物活動場所；⑥展開、推動故事情節(jié)。
　　細(xì)節(jié)描寫的作用：
　　刻畫人物性格、豐滿人物形象、推進(jìn)故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等。
　　【設(shè)問方式】
　　文章標(biāo)題、某重要句子或重點段落在文中有何作用？（變式：某內(nèi)容在情節(jié)安排上有何作用？）重要句子、重點段落在結(jié)構(gòu)上有何作用？
　　【答題思路】
　　此類題型，如果籠統(tǒng)設(shè)問“在文中有何作用”，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。內(nèi)容方面一般包括含義、氣氛、主題、情感等方面，常見表述句式如“交代（描寫、敘述）了……”“使意義更加豐富充實，使內(nèi)容更加生動形象”，“渲染或烘托出……的氣氛”，“揭示（表現(xiàn)、深化）了……的主題”，“奠定了……的感情基調(diào)”或“升華了……的情感”等。結(jié)構(gòu)方面結(jié)合具體情況，參考上述術(shù)語準(zhǔn)確作答。在小說閱讀中，如果問“在情節(jié)安排上有何作用”，要認(rèn)識到情節(jié)安排實際上包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面。答題時要結(jié)合題目賦分情況分要點整理答案，思路要全面，概括要準(zhǔn)確。
　　【萬能模板】內(nèi)容方面＋結(jié)構(gòu)方面
　　【考題回放】
　　1.2010年北京卷（季羨林《海棠花》）第17題第2小題：
　　簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
　　參考答案：海棠花構(gòu)成了文章的行文線索；海棠花寄托了作者的相思，升華了作者的愛國情感。
　　解析：這是分析標(biāo)題在全文中的作用這一類的題型。標(biāo)題在全文中的作用常常是情感主旨的落腳點，是全文敘事抒情的線索。主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，從賦分情況分析，兩方面各2分。
　　2.2010年全國卷Ⅱ（張承志《大河家》）第14題：
　　結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用?（6分）
　　參考答案：①開門見山，點出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。
　　解析：上述答案中第①點有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用，第②③點側(cè)重內(nèi)容方面，第④點側(cè)重結(jié)構(gòu)方面。結(jié)合賦分情況看，一般答出三點即可得滿分。
　　
　　題型三：概括信息類
　　
　　概括信息類題型主要考查對文章部分或整體信息的篩選、分析、概括，包括概括信息、概述情節(jié)等。敘事文學(xué)作品概述人物形象特征也可歸屬概括信息類。
　　【設(shè)問方式】
　　概括信息：試概括某對象的內(nèi)容、特征、原因、觀點等。試概括作者的態(tài)度、觀點等。
　　概述情節(jié)：請概括小說的主要情節(jié)。
　　概述人物形象特征：小說中的某人物是一個什么樣的形象？請簡要分析。簡要概括某一人物形象的性格特征。
　　【背景知識】
　　分析人物形象一般要結(jié)合人物描寫相關(guān)內(nèi)容作答。描寫人物，從內(nèi)容方面說，分肖像、語言、行動、心理描寫；從描寫角度看，分直接描寫和間接描寫；從語言方面看，分概括描述和細(xì)節(jié)描寫。
　　【答題思路】
　　解答這類題型先要鎖定答題區(qū)域，是從文中某個或某些段落中篩選，還是著眼于文章整體。概括信息一般采取直接摘取法、簡單整合法和概括提煉法三種方法；概述情節(jié)要求抓住關(guān)鍵信息概括整合，力求完整；概述形象特征重在準(zhǔn)確、全面。三種題目都要視賦分情況分要點作答。
　　【萬能模板】
　　概括信息：相關(guān)信息一＋相關(guān)信息二＋相關(guān)信息三……
　　概述情節(jié)：開端＋發(fā)展＋高潮＋結(jié)局（一般在小說閱讀中設(shè)題）
　　
　　概述人物形象特征：特征一及依據(jù)＋特征二及依據(jù)＋特征三及依據(jù)……
　　【考題回放】
　　1.2010年重慶卷（陳俊峰《在春天里觀察兩只鳥》）第16題：
　　根據(jù)文意，請簡析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑颉＃?分）
　　……年輕人的新巢建在第五棵樹上，父母的舊居建在第三棵樹上；父母親不在了，高高樹頂?shù)呐f居空著，仿佛一個家族的圖騰和標(biāo)志；從我的角度看去，直立的杉樹舉著那只舊巢，更像是舉著的一個祖宗的牌位。那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的新家，是想虔誠守著父母的遺址和祖宗的牌位么。那么，與之間隔一棵樹的距離，是不是想和舊時的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠(yuǎn)，又不挨得太近。它們在生命的繁衍和承續(xù)中，需要有自己年輕獨立的思想，需要創(chuàng)造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活。
　　而我必須自覺離開了，我要做的不是對兩只鳥進(jìn)行觀察和猜測，而是能否進(jìn)行自身的反省，包括我們對待美妙自然和可愛生靈的態(tài)度和行為。舊巢和新巢都建在樹的高處，那幾乎是樹的梢頂了。它們未必不知道這要擔(dān)當(dāng)多么大的風(fēng)險，但它們更知道這世上真正的風(fēng)險，來自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對人最明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。
　　……
　　參考答案：既可守望父母的遺址（祖宗的牌位），又與“文化傳統(tǒng)”保持適當(dāng)?shù)木嚯x；體現(xiàn)出年青一代對屬于自己的獨立、信心、銳氣和生活的追求；可以遠(yuǎn)離來自人類的威脅。
　　解析：首先根據(jù)題干，可將答題區(qū)域鎖定在第7、8兩段，從原文第7段“那么……那么……”兩個句子（照應(yīng)題干中“第五棵樹”）和第8段“因此……”（照應(yīng)題干中“梢頂”）可以確定，這兩處是在陳述“兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑颉保\用直接摘取法、簡單整合法和概括提煉法，對文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合提煉即可得出三個方面的答案。
　　2.2010年廣東卷（沃爾夫?qū)げ┬獱柼亍睹姘罚┑?6題：
　　請概括小說的主要情節(jié)。（4分)
　　參考答案：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房。（開端）②妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包。（發(fā)展）③廚房對話中，妻子沒有揭穿丈夫的謊言。（高潮）④第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。（結(jié)局）
　　解析：依據(jù)小說情節(jié)發(fā)展的基本結(jié)構(gòu)——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分概括，在全面把握的基礎(chǔ)上，提取關(guān)鍵信息，壓縮整合。根據(jù)賦分，分四點作答。
　　
　　
　　題型四：表達(dá)技巧類
　　【設(shè)問方式】
　　寫作手法：分析某段或某部分文字運用了怎樣的表現(xiàn)手法、修辭手法（或表達(dá)方式、人稱運用有何特點），有何表達(dá)效果。
　　語言風(fēng)格：分析某段或某部分文字的語言特色或表現(xiàn)特色。
　　【背景知識】
　　表現(xiàn)手法的內(nèi)涵：表現(xiàn)手法指文學(xué)作品中采用的各種語言表達(dá)技巧和藝術(shù)方法。狹義的表現(xiàn)手法包括象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托、抑揚、渲染烘托、借景抒情、托物抒懷言志、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、動靜相襯、以小見大等。廣義的表現(xiàn)手法除包括狹義的表現(xiàn)手法外，還可包括表達(dá)方式的藝術(shù)性運用（如分析細(xì)節(jié)描寫、白描、描寫角度等），篇章結(jié)構(gòu)方法（如鋪墊、伏筆、懸念、照應(yīng)）等。
　　各類手法的效果分析：
　　1.修辭手法
　　比喻：形象生動。
　　擬人：具有人情味，便于抒發(fā)感情，親切自然。
　　排比：表達(dá)強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)氣勢，突出對象某種特性或豐富內(nèi)容。
　　夸張：引起對某物豐富的想象，更好地突現(xiàn)特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈或引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
　　對偶：使句子音節(jié)協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容凝練集中，概括力強(qiáng)。
　　設(shè)問：引起讀者興趣（思考）。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。
　　反問：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化對象某方面的作用。
　　反復(fù)：使文章緊湊、有氣勢、表達(dá)效果強(qiáng)烈+對某方面層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨。
　　借代：生動活潑、使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者對某物的思想感情。
　　引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力。
　　2．表現(xiàn)手法
　　象征（包括托物言志）：借某個具體事物表現(xiàn)某種抽象的思想、感情（表達(dá)了……感情），使某物具體可感，令讀者印象深刻。
　　抑揚（包括欲揚先抑和欲抑先揚）：突出事物，更令人信服。
　　對比：突出事物特征。
　　襯托：突出所要表現(xiàn)的主體事物和所要表達(dá)的思想感情。
　　聯(lián)想和想象：運用聯(lián)想和想象手法，使……的表達(dá)更生動，更豐富，更有內(nèi)涵，更富有文學(xué)色彩。
　　3．表達(dá)方式
　　插敘：豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致。
　　倒敘設(shè)置懸念：吸引興趣，波瀾起伏。
　　描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。
　　描寫景物的方法：動靜、遠(yuǎn)近、虛實、點面、聲色。
　　描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）具體可感、側(cè)面（又叫間接）反襯烘托。
　　4．人稱運用
　　第一人稱：便于直接抒情、真實可信。
　　第二人稱：抒情更強(qiáng)烈感人，對某物態(tài)度更鮮明，親切自然。
　　第三人稱：可以多角度描寫，靈活自由，客觀冷靜，便于敘事和議論。
　　語言特色術(shù)語：質(zhì)樸自然、形象生動、清新優(yōu)美、情感濃郁、簡潔凝練、精辟深刻、通俗易懂、幽默詼諧、音韻和諧等。
　　【答題思路】
　　首先要明確問題類型，到底是要求分析狹義的表現(xiàn)手法，還是分析表達(dá)方式的運用或者篇章結(jié)構(gòu)方法。題干中一般有較明確的指示，如題干中說“文中劃線部分描寫了……試分析表現(xiàn)特色”，可以明確該題要求分析描寫特色，屬表達(dá)方式運用一類；有的明確說“分析語言特色”，是要求著眼整體語言風(fēng)格作分析；如果籠統(tǒng)說“分析畫線內(nèi)容或指定的表現(xiàn)手法”，則要視對象而定，一般選擇特點最明顯的作答。第二，答題時概念術(shù)語要準(zhǔn)確，各類手法要銘記于心，常見語言特色也要心中有數(shù)，要做有理有據(jù)的分析，答案詳略視賦分情況而定。
　　【萬能模板】
　　寫作手法：術(shù)語+相關(guān)內(nèi)容+效果
　　語言風(fēng)格：觀點（含術(shù)語）＋舉例分析
　　【考題回放】
　　1.2010年江蘇卷（阿城《溜索》）第11題：
　　文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。（5分）
　　萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。
　　參考答案：以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。
　　解析：題干中要求分析一段描寫文字的特色，心中必須明確分析描寫特色的基本思路：描寫的立足點或觀察點，描寫的視角變化（如俯視仰視、遠(yuǎn)眺近觀等），調(diào)動多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）描寫，描寫的層次性（如上下、內(nèi)外、主次）。
　　2. 2010年山東卷（老舍《駱駝祥子》節(jié)選）第19題：
　　第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。（4分）
　　土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭土混混（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。
　　參考答案：運用了口語方言（北京方言，或“有京味兒”“有濃郁的地方色彩”，例如，“土混混”“土混混”“緊一把兒”“松一步兒”“迷迷糊糊”等；質(zhì)樸自然（通俗），形象（活潑、生動），例如以“仿佛一腳蹬在天堂，一腳蹬在地獄，只好聽他擺弄”解說“迷迷糊糊”。
　　解析：這道題目中，主要再從整體上把握語言風(fēng)格，畫線文字口語化、通俗化、地域化特點明顯，但質(zhì)樸中又不失形象生動。應(yīng)按題目要求舉例分析。
　　
　　
　　
　　題型五：情感主旨類
　　情感主旨類題型主要考查對作品思想情感、中心主旨的把握。
　　【設(shè)問方式】
　　文章表達(dá)了怎樣的主題？或者：分析文章的深刻意蘊(yùn)和作者抒發(fā)的情感。
　　【背景知識】
　　散文閱讀常見主題示例：鄉(xiāng)土情結(jié)、故園情懷、心靈家園、故人懷想、生命意識、反思反省、追求自由、呼喚人性、平等博愛。
　　分析小說主題常見思路：抓中心句，挖掘題材，聯(lián)系背景，分析形象，探究情節(jié)，梳理情感。
　　【答題思路】
　　解答此類題型必須把握的兩點：從文本內(nèi)容出發(fā)，把握作者創(chuàng)作的情感傾向性；結(jié)合時代背景，剖析作品的主題思想。
　　概括主題情感的基本模式：通過……的敘述（描寫），表達(dá)（抒發(fā)、抒寫）了作者……的情感，表現(xiàn)（彰顯、揭示）了……的主題。答題時要注意對主題進(jìn)行多元解讀，關(guān)注作者感情的復(fù)雜性和多樣性；注意對作品文化內(nèi)涵的開掘和對社會歷史背景的領(lǐng)悟。有多重主題的作品，答題時可使用“既……又……”之類的句式，彰顯思辨性；或分多個要點闡述，體現(xiàn)層次感。
　　【萬能模板】
　　一般模板：內(nèi)容概括＋情感表達(dá)＋主旨內(nèi)涵
　　如果情感主旨多元多樣，則須指明具體內(nèi)容并概括情感主旨，分條作答，答題模板為：①內(nèi)容一＋情感（主旨）；②內(nèi)容二＋情感（主旨）；③內(nèi)容三＋情感（主旨）。
　　【考題回放】
　　1.2010年江蘇卷（阿城《溜索》）第14題：
　　本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。（6分）
　　參考答案：
　　深刻意蘊(yùn)：①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；②馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；③動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；④“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。
　　情感取向：①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄起險峻崇高的贊美；②領(lǐng)隊、精瘦傻子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美；③牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄；④本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。
　　解析：此題重點考查對主題情感內(nèi)涵多樣性的把握，要求結(jié)合“馱隊飛渡峽谷的故事”分析，賦分6分，主題和情感兩方面各答三點即可得到滿分。
　　2.2010年廣東卷（沃爾夫?qū)げ┬獱柼亍睹姘罚┑?8題：
　　小說的主題是什么？請結(jié)合全文分析。（6分)
　　參考答案：小說通過饑荒中妻子維護(hù)丈夫尊嚴(yán)并為他省下口糧的故事，不但表現(xiàn)了患難與共的真情，也歌頌了二戰(zhàn)后饑荒中，人們互相砥礪、互相關(guān)愛的精神。或在物質(zhì)極度匱乏的條件下，人與人之間應(yīng)該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻(xiàn)，才能渡過困境。
　　解析：按照概括主題的基本句式，扣住時代背景“二戰(zhàn)后的饑荒出境”（小說注解），提煉出“患難與共”“寬容尊重”等關(guān)鍵詞作答。
　　
　　
　　題型六：結(jié)構(gòu)思路類
　　結(jié)構(gòu)思路類題型主要考查對文章整體或局部結(jié)構(gòu)思路方面的理解分析。
　　【設(shè)問方式】
　　整體設(shè)問：圍繞文章線索，梳理作者的思路。
　　局部設(shè)題：某個段落或某一內(nèi)容與前后有何聯(lián)系。
　　【背景知識】
　　分析文章結(jié)構(gòu)思路常見術(shù)語：
　　著眼開頭——開篇點題、埋下伏筆、設(shè)置懸念、欲揚先抑、交代線索等；
　　著眼中間——環(huán)環(huán)相扣、銜接自然、層層推進(jìn)、起伏跌宕、承上啟下等；
　　著眼結(jié)尾——照應(yīng)前文、畫龍點睛、卒章顯志、回味深長、戛然而止等；
　　著眼整體——提綱挈領(lǐng)、結(jié)構(gòu)緊湊、呼應(yīng)勾連、思路開闊、貫穿全文等。
　　【答題思路】
　　在整體感知環(huán)節(jié)必須對文章整體的思路有大致了解，如線索是什么，文章如何推進(jìn)，情感怎樣抒發(fā)等，答題時要求能合理運用術(shù)語，一定要注意結(jié)合具體內(nèi)容分析，分析結(jié)構(gòu)思路始終離不開對文章內(nèi)容的概括闡述。著眼局部的考題與上文所述“分析作用類”題型可能有交叉的內(nèi)容，但設(shè)題側(cè)重點有差別，分析作用類題型點明作用即可，分析結(jié)構(gòu)關(guān)系的題型則要結(jié)合內(nèi)容分析。
　　【萬能模板】
　　整體設(shè)題答題模板：第一部分內(nèi)容及作用＋第二部分內(nèi)容及作用＋第三部分內(nèi)容及作用
　　局部設(shè)題答題模板：觀點（含術(shù)語）＋內(nèi)容分析
　　【考題回放】
　　1. 2010年重慶卷（陳俊峰《在春天里觀察兩只鳥》）第15題：
　　文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。（6分）
　　參考答案：文章以“我觀察兩只鳥”為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄與我的觀察和推測。再寫兩只鳥在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與我的觀察和思考。最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的我對人類自身的反省。
　　解析：緊緊圍繞題干中的線索，分析文章圍繞線索展開推進(jìn)。內(nèi)容大體分三部分，答題時結(jié)合具體文章內(nèi)容分析。“先寫……再寫……最后寫……”答案層次清晰。每個部分的內(nèi)容及在文中的地位作用各2分。
　　2.2010年四川卷（愛默生《自然》）第17題：
　　簡要說明第六段畫線部分與第一段畫線部分之間的聯(lián)系。（4分）
　　參考答案：這兩部分前后照應(yīng)，體現(xiàn)了作者對自然認(rèn)識的逐步深化。從最初對自然單純的喜悅感受進(jìn)而領(lǐng)悟到：自然不僅有喜悅，有時還會被憂傷籠罩，身處自然中的人也是如此。
　　解析：先答出術(shù)語，再結(jié)合內(nèi)容適當(dāng)解說。術(shù)語與觀點2分，解說分析2分。
　　3.2009年重慶卷（池莉《瓷器的意味》）第16題：
　　文章是圍繞“瓷器的意味”展開的，請梳理作者的思路。（6分）
　　參考答案：①由現(xiàn)實生活中瓷器的雅引出話題；②追溯瓷器從俗到雅的歷史過程；③點出做人如瓷器“盡自己本色”的境界。
　　解析：題干已經(jīng)指出了“線索”，答題時要著眼整體，點明文章大體分三個部分，第一部分引出話題，第二部分追溯歷史，第三部分點明題旨。三部分的作用和內(nèi)容分析要準(zhǔn)確，答案概括要精當(dāng)。每部分內(nèi)容與作用分析各2分。