淺談體育課教學中如何激發(fā)學生的興趣

　　摘要：體育課是教師教和學生學的雙邊活動，如何激發(fā)學生學習的主動性、積極性，使其能愉快、滿意地接受教學內容，是取得良好教學成果的重要環(huán)節(jié)。文章就如何提高學生體育課興趣進行了論述，期望能取得很好的效果。
　　關鍵詞：體育課；教學方法；興趣
　　
　　成功的體育教學所需要的不是學生被動地參與，而應是在教學中激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習并挖掘自己潛能的動力，它對在體育教學過程中推動學生的積極思維、意志、努力和提高學習效果，都具有重要的作用。因此，體育教師在傳授知識，培養(yǎng)技能的整個教學過程中，要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，要想盡各種辦法利用各種手段刺激學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力，這樣才能取得良好的教學效果。
　　一、使學生明確學習目的
　　體育教學要充分利用基礎理論課，室外課及錄像、觀摩、比賽等多種形式，說明體育的重要作用，同時激發(fā)他們對體育的熱情，讓學生明確學習體育的目的和任務，樹立終身體育意識，觸發(fā)其強烈的求知欲望，培養(yǎng)學習體育的興趣，使其產(chǎn)生學習體育的動力，進而能更加投入地進行體育學習。
　　二、加強情感投入
　　體育教學中的情感投入，是引發(fā)學生學習興趣的靈魂，是構成和促進師生之間“教”與“學”雙向投入的橋梁和紐帶。教學中，要提高學生學習興趣，教師應當做到兩點：一是讓學生喜歡老師；二是讓學生喜歡老師上的體育課。只有學生喜歡體育老師，才能引發(fā)學生學習體育課的興趣。要讓學生喜歡教師，首先要以積極熱情的工作態(tài)度，高尚嚴謹?shù)穆殬I(yè)道德，淵博扎實的文化知識和熟練高超的專業(yè)技術來喚起學生對教師的尊敬，成為學生心目中的學習榜樣。另外，要關心、愛護、幫助、誘導每一位學生，以真誠的態(tài)度和學生交往，使學生從內心感到教師可親可近，從而樂于接近教師，樂于接受教師的教學內容，并喚起學生對教材的感情共鳴。體育教學過程中的情感投入，有利于學生的身心與智力的發(fā)展和提高，有益于體育教學目標的落實和教學任務的完成。
　　因此，要培養(yǎng)學生的學習興趣，就要加強情感的投入，要把恨鐵不成鋼，變成循循善誘；把急于求成，變成耐心仔細；把粗暴的訓斥，變成動之有情，曉之有理的誘導。只有這樣，才能產(chǎn)生親其師，信其道的效果。實踐證明情感的投入對體育教學會產(chǎn)生積極的推動作用。
　　三、加強興趣的培養(yǎng)
　　1.加強體育的目的教育，提高學生的體育意識。首先使學生清楚地認識到，健康的身體是國家、社會對全面發(fā)展綜合性素質的人才要求。體育不僅對其形態(tài)結構、生理功能、身體素質、適應能力造成良好的影響，而且在豐富其精神文化生活中也起到不可忽視的作用，加深學生對體育的理解是提高學生的體育意識，領悟體育的真諦，培養(yǎng)學生學習興趣的根本途徑。
　　2.啟發(fā)學生的求知欲。使學生對所學的內容產(chǎn)生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣是培養(yǎng)學習欲望的有效手段。教師應充分利用體育各種項目本身的娛樂性、競爭性、參與性等等特點來啟發(fā)學生的學習欲。
　　3.利用學生已有的學習興趣進行遷移。利用學生原有的學習興趣，使其轉移到新的教學內容上來也是培養(yǎng)學習興趣的有效手段，學生的學習興趣往往集中在一些教學內容有較強新穎性、興趣性較強的項目上，而對一些形式較單調、枯燥、負荷較大的教學內容則缺乏興趣，這時，教師應引導學生、因勢利導，產(chǎn)生新的學習興趣。
　　4.組織學生觀賞或參加一些競賽活動?？衫秒娀虒W設備看錄像，組織學生觀賞一些高水平的、精彩的比賽。這樣不僅使學生產(chǎn)生新意和興趣，而且也使原有的興趣遷移有了條件，不同的形式、不同的內容、不同的教學方法及競賽活動的激烈性程度都可以使原有的興趣得到提高和進一步滿足。
　　四、教學方法要靈活多樣
　　1.教學形式要活潑多樣。體育教學應根據(jù)教材的特點、學生的心理特征和技術水平情況，將教學過程設計的活潑多樣，使不同層次、不同類型的學生都能保持愉快的學習情緒，這樣才能提高學生學習興趣，取得事半功倍的教學效果。正如現(xiàn)在新課標要求我們使學生在“玩中學、學中樂”，遵循這一理念，教師應采用靈活多樣的教學方法，如情境教學法，即為每一課都創(chuàng)設一個情境，使每位學生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。選用豐富多彩的教學內容，如“長江黃河”、“蛇形跑接力賽”游戲等。通過游戲可大大提高學生的上體育課的興趣。
　　2.建立完善的評價制度。評價是一種手段，是為了促進學生的學習，只有科學、合理完善的評價制度才能起到激勵學生的目的，所以在新課標指引下，我們制定了既看最終成績又注重進步幅度的綜合評價制度，這種評價制度的建立有效克服了舊評價制度只看最終結果的弊端，有效提高了素質較差學生的學習積極性。如，有的學生先天素質較差，經(jīng)過一學期的體育課鍛煉進步很大，但其成績離優(yōu)秀學生的成績還有距離，用新的評價制度來評價這類學生，他們的成績就會很高，這樣就會提高他們上體育課的興趣和積極性。
　　3.教學活動中要引進競爭機制。競爭是當今時代的特點，只有競爭才有活力，才能使參加者最大限度地表現(xiàn)出機體的機能能力。中學生具有一定的自尊心及爭強好勝、不服輸與好學上進等特點。教師在教學過程中，應根據(jù)體育教學的特點和學生的年齡特征，培養(yǎng)學生體育學習的自覺性和持久性，努力營造一個良好的、積極的、健康的競爭環(huán)境，并采用競賽等方法組織教學。如在進行耐力素質和速度素質練習時，采用追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力跑比賽等形式。通過比賽，既達到了調節(jié)課堂氣氛，提高學生學習興趣的最佳效果，又激發(fā)學生在快樂學習氛圍中的競爭意識，提高他們抗挫能力和戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏、積極進取精神和堅強的意志品質，從而達到提高學生學習體育的興趣。
　　4.鼓勵基礎和素質差的學生，樹立信心。在體育教學中，“差生”是客觀存在的。在對待差生的問題上，體育老師應該對癥下藥，有的放矢地進行指導，不要隨意批評，指責。經(jīng)常鼓勵引導他們，使他們感受到老師的關懷，對今后的學習充滿信心。在學同一技術動作或課堂練習時，適當降低標準使差生感到練有所獲。同時，對差生的點滴進步給予恰當?shù)谋頁P，及時把進步較快，成績提高明顯的差生，作為說服教育其他差生的依據(jù)，激發(fā)其他差生的學習興趣和熱情，使差生不再懼怕體育。
　　5.多給學生留一些自由空間。在體育教學中，給學生幾分鐘的自由時間，讓學生進行各種自由練習。如在球類和田徑的跑的項目教學中，給幾分鐘時間，讓學生自由點將進行自由競爭練習等，提高了學生的學習興趣，滿足了學生的不同需求，發(fā)展了學生個性，有利于提高體育課的教學效果。
　　五、要不斷提高體育教師自身素質
　　自身素質包括思想素質和業(yè)務素質。首先教師要做人類靈魂的工程師，既教書又要育人。要有高尚的師德，淵博的知識，高超的教學藝術，熟練的業(yè)務能力，以及生動活潑富于幽默感的教學語言。只有這樣，才能產(chǎn)生巨大的感召力和說服力，提高學生的學習興趣。
　　教師在教學中要善于運用語言。語言要清楚、精煉、準確，既生動形象，又充滿情感，這些有助于學生正確地理解和掌握動作，有助于挖掘他們的潛能，更有助于喚起學生對教學內容的興趣和感情共鳴。而乏味的語言、冷漠的表情，則完全無助于教學效果，是不可能激發(fā)學生學習興趣的。
　　教師除了做標準的示范動作外，知識面應很廣，除了自身的知識和技術技能外，應具備生理、解剖、運動心理、教育學、美學等多方面的知識。如果知識面太窄，就很難把教材教活、教透，也很難贏得學生的歡迎。所以要求教師要廣學博采，打好堅實的知識基礎，同時鉆研教材教法，講究教學藝術，取眾家之長，又形成自己的教學風格，這樣才能在教學過程中占據(jù)主導地位，使每堂課都精彩紛呈，牢牢吸引住學生，使教學計劃圓滿完成。