藥物分析說課模式初探

　　摘要：說課是高職教育中的一個重要組成部分，文章詳細介紹了藥物分析說課的主要內容：說依據，說目標，說教學過程，說教學資源，說教學評價及前景。并對這幾個方面進行分解，以期對其他院校該課程的說課提供一些參考。
　　關鍵詞：說課；藥物分析；教學設計
　　
　　說課是教師就其任教的某一門課程向專家和同行陳述其教學設計過程及其理論和實踐依據，并在互相交流的基礎上接受評說的教育研究活動。說課重在說對課程的理解和把握能力，在分析課程的基礎上，力求全面、嚴謹、系統、深入淺出。筆者是鹽城衛生職業技術學院藥物分析課程的主講教師，在參閱相關資料的前提下，結合高職教育的宗旨和本院學生的特點對藥物分析的說課進行了深入的研究，將該課程說課分為如下幾個模塊。
　　一、說依據
　　根據制藥廠質檢室、各省市藥檢所及醫院藥物質量分析室的信息反饋，組織藥學行業專家論壇會，查閱相關藥物分析人才需求報告及網絡檢索等調研方法，我們得出江蘇省目前有近2500個單位和企業必須建立符合要求的各類藥物分析檢驗室，且國家對藥品質量的要求越來越嚴格，故對藥物分析技術人才的需求也越來越多。
　　二、說目標
　　1.職業知識目標
　　掌握藥典中常見分析方法的基本原理，熟悉常見藥物的分析，掌握藥品質量標準體系及藥品檢驗工作，藥物制劑的常規檢測項目，能按照藥品質量標準對藥品進行全檢，熟悉中藥制劑分析及體內藥物分析特點。
　　2.職業技能目標
　　掌握《中國藥典》的查閱方法及藥物分析常規檢驗技術，熟知藥品檢驗工作基本程序及質檢各崗位標準操作規程，學會常用分析儀器的正確操作、各種檢驗記錄和檢驗報告的正確書寫及藥品檢驗結果的判定，具備運用現代分析技術對藥物進行全面質量控制的能力，能夠勝任藥檢部門、生產企業及研發部門的相關技術工作。
　　3.職業素質和態度目標
　　培養學生具有良好的職業道德和牢固的專業思想，具備一定的人文精神、科學素養、心里素質和創新能力，具備強烈的藥品質量觀念及一定的分析問題和解決問題的能力，確保人民群眾用藥的安全有效。
　　三、說教學過程
　　1.課程設計思路
　　以工學結合為突破口，以任務引領型課程為基本取向，筆者摒棄傳統的學科體系，由高職的藥物檢驗實際工作體系取代，以藥物檢驗崗位需求為導向，參考藥物檢驗工職業能力標準，結合企業中真實的崗位任務、工作過程設計教學內容，整合理論知識和實踐知識、顯性知識和默會知識，課程實施過程以學生為主體，融“教、學、做”為一體，充分調動學生的積極性，提高學生的實踐動手能力，完成檢驗任務，實現提高解決質量問題的能力。
　　2.教學內容
　　現行的《藥物分析》課程主要內容包括藥典知識、藥物鑒別方法、雜質檢查、制劑分析，及以藥物結構進行分類的典型藥物分析，這種格局具有明顯的專業知識體系特征，不符合高職高專以學生為中心、以工作過程為導向、以工作任務為基礎的理念。在此基礎上，筆者重新組織教學內容，以項目實施為主體，按照單項檢驗到全面質量檢驗的順序，精選一些具有代表性的藥物進行實際檢驗工作，所需的各類化學、光譜及色譜方面的技術能夠滿足工作崗位所需，以優化的知識結構讓學生形成職業能力。本課程教學內容具體安排見表1。
　　3.教學設計實例
　　我們以項目阿司匹林片的質量檢查為例進行教學實施過程的闡述，首先我們提出了該項目的知識目標、技能目標及素質目標，而后由學生查閱資料、自主設計方案確定項目依據，項目的具體實施則采用工作過程引領法分為7個工作程序，分別為取樣→性狀→鑒別→檢查→含量測定→檢驗記錄及檢驗報告→項目評價，以此來鍛煉學生具備成功完成某一檢品檢驗工作的能力，而后學習同類藥物檢測，及知識技能拓展內容，通過目標檢測加強記憶，以科學世界小知識促進學生的學習興趣。具體的教學設計實例見表2。
　　4.教學方法與手段
　　因材施教，靈活應用多種恰當的教學手段，有效調動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐，開展體驗性學習促進學生職業能力發展。實施以真實工作任務為載體的教學方法，以學生為中心，以問題為中心，采用啟發式、討論式、開放式、探究式、實踐式等教學方法，有效使用多媒體、錄像、虛擬仿真教學、網絡課程等現代化教學手段，提高教學效果。
　　四、說教學資源
　　1.教學團體
　　藥物分析教研室共有副教授2名、講師1名，助教2名，碩士研究生2名、企業專家2名，高級實驗師1名。教師的學歷、職稱、年齡結構合理，“雙師”型素質教師比例適中，06byspUESUl2nRkaaOW73b3zRRJMXZoZmGORWA3RZxk=符合高職教育的要求。
　　2.教材開發
　　在立足學校實驗實訓基地的條件下，本教研室與藥檢所、企業技術人員合作開發了《藥物分析實訓指導》校本教材，該教材模擬學生今后工作環境，緊密結合藥品質量標準，結合國家職業技能（初、中、高級藥物檢驗工）標準進行編寫，基本滿足用人單位對學生的實驗技能要求。下一步的規劃是同其他院校教師、企業技術人員合作開發更全面更先進的體現高職教育理念的規劃教材。
　　3.實訓環境
　　為滿足學生的實訓要求，學校成立了制劑質量檢測技術實訓室、電化學分析技術實訓室；光學分析技術實訓室；色譜技術實訓室及中藥鑒定技術實訓室，購置了若干臺電子天平、pH計、GC、HPLC、IR、UV、折光計、永停滴定儀、旋光儀、溶出儀、崩解儀等儀器，并在各藥檢所及企業成立校外實訓、實習基地。
　　4.網絡課程建設
　　將教學大綱、授課計劃、課程標準、教室上課的ppt課件，各章學習要點、討論問題、習題庫、中外文參考書籍和相關期刊網站等都公布在系部的開放課程網頁上，同時進行精品課程的建設。
　　五、說教學評價及前景
　　1.教學評價及考核辦法
　　教學評價要將形成性評價和總結性評價，自我評價、學生評價、同行評價和社會評價結合起來；要兼顧內在評價和效果評價。內在評價包括要對課程的教學內容、編排方式以及相應的教學方法、教學活動以及有關的教學文件、教學材料以及師資、實訓條件等進行全面考察。效果評價要對照課程標準和課程目標，測量課程實施前后學生在專業知識、職業能力上發生的變化，對課程的有效性、適用性做出判斷。
　　本課程建立了一套完整的學生考核制度，并始終嚴格執行。學生總成績由平時成績、實訓成績、期中期末測驗四部分構成，具體如表3。
　　2.不足之處及解決辦法
　　尚無與課程設計的項目教學法完全相配套的教材，教學內容重新調整后所需的藥品及試劑品種越來越多，實訓資源相對緊張，考核及評價方法需進一步改善；在企業專家指導下共建特色教材，努力完善實驗室的相應配置，達到能夠開放實驗室，采用閉卷與開卷、理論與實踐相結合的方式進行考核。
　　3.前景
　　建設精品課程，發揮精品課程的示范模范作用；與行業企業共同開發緊密結合生產實際、理念先進、結構合理、適合于學生自主學習的新型教材，努力形成國家、省和學校的三級精品教材體系；開發各種形態的課程資源，包括媒體素材（文本、視頻、音頻、圖形、動畫等）、項目課程、典型案例、技能考核、文獻資料等；整合校內外實踐教學資源，通過校企合作等多種途徑，建設、充實、完善校內外實訓實習基地，建立校企合作的長效機制；成立藥物檢驗工、化學檢驗工技能鑒定站，進行藥師、化學檢驗工、藥物檢驗工的培訓；走產學研合作道路，引入一些企業的技術開發、人才培訓和技術服務項目，教師進入企業定崗實踐，真實了解企業、了解產品開發與生產過程，增強解決工作技術問題的實際能力，促進“雙師”素質的提高。
　　參考文獻：
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