論高職工程測量人才培養的關鍵因素

　　摘要：高職工程測量人才培養以既有專業知識又能熟練運用專業技能的測繪人才為目標。要提高學生的整體素質和綜合能力，在人才培養過程中，教學內容與課程體系建設、師資隊伍建設、實習實訓基地建設三個方面是關鍵因素。
　　關鍵詞：高職；人才培養；工程測量人才
　　
　　高等職業教育的辦學方針是“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路”。在辦學方針的指導下，高等職業教育不能照搬普通高校的人才培養模式，要探索符合高職教學特色的辦學方式，為社會培養高技能應用型人才。在人才培養的過程中，教學內容與課程體系改革、師資隊伍建設、實習實訓基地建設這三個方面是決定人才培養質量的關鍵因素。隨著社會對各種實用型人才的需求不斷增加，結合高職院校的培養目標及交通行業的實際情況，有針對性地培養技術型、實用型人才已成為當務之急。因此，我們認為，可以從以下三個方面加強高職工程測量人才的培養工作。
　　一、教學內容與課程體系改革
　　近年來，隨著測繪新儀器、新技術的不斷涌現和廣泛地應用于工程測量，高等職業院校工程測量專業的教學內容，必須以傳統理論為指導，以現代測繪技術為手段，注重對學生基本功的培養，選擇適應現代需要的來源于科學實踐和生產第一線，且內容精練、鮮明準確、針對性強、通俗易懂、具有寬領域的使用價值和參考價值的教材；必須及時更新與調整教學內容，根據工程測量專業培養綜合能力的要求，修訂教學大綱和實驗、實習大綱，合理調整課程內容的結構，精簡過時的內容，使測量的新知識、新技術、新儀器、新方法及在測、記、繪、算等方面向自動化、數字化方向發展。另外還要減少理論教學的時數，以夠用為度，增加實踐性教學的課時及工程實例，突出學生能力的培養。根據教學需要，結合多年開設測量課程積累的經驗，我們補充和完善了實用測量技術，構建工程測量課程的教學內容：
　　①測量學基礎知識（包括坐標系統知識概念）；②基本測量方法與常規設備（包括水準測量、角度測量、距離測量、測量誤差基本知識，現代化工程測量的常規設備）；③導線控制測量（包括坐標計算、坐標系轉換、導線布置與計算）；④道路坐標計算方法（包括道路路線基本概念、道路坐標計算方法、計算軟件運用）；⑤全站儀在道路工程測量中的應用（包括全站儀使用基本方法、道路勘測及坐標放樣、地形圖測繪及軟件運用）；⑥GPS衛星定位測量技術應用（包括衛星測量基本原理、導線控制測量及軟件運用）；⑦監控測量（包括路基、橋梁、隧道監控測量實施）。
　　從工程測量基礎理論到坐標計算應用程序，從先進測量設備到數字測量軟件運用介紹，構成了完整的現代化工程測量基礎理論和實用技術運用知識體系，滿足了工程實踐的需要。把工程測量理論方法與實際運用結合起來學習，達到了學以致用的目的。
　　二、加強教師自身素質，提高教學質量
　　教學是教與學互動的過程，必須加強教師與學生的互動。教師作為教學的主體，自身素質的高低，不僅關系著教學質量的好壞，更維系著教學改革的成敗。
　　①教師應對待學生細心、耐心和熱心，在此基礎上推進課程改革、進行課程專業建設無疑是積極的、向上的，從而更有益于提高學生的學習興趣，培養學生獲取知識的能力，以及分析問題、解決問題的創造性思維。
　　②教師作為知識的傳播者，應該擁有豐富的本專業知識和寬泛的相關專業知識，良好的語言表達能力和靈活的教學組織能力，同時，教師應積極投身科研、生產。教學、科研和生產三者是相輔相承、互為促進的。教師應該在搞好教學的同時，不斷改善自身的知識結構和能力結構，承擔科研課題，從事生產項目，不斷積累實踐經驗，促進教學質量的進一步提高。同時，教師還應加強與社會各界的聯系，積極參加各種專業性學術活動，通過多種途徑廣泛獲取信息，提高專業技能，拓寬教學的深度和廣度。
　　三、加強實習、實訓基地建設
　　隨著社會的發展，測量儀器也在不斷地更新、升級，全站儀、GPS等都廣泛地應用到工程中，但目前很多的實驗設備卻還停留住光學儀器上。雖然使用光學儀器不影響學生掌握常規的測量方法和技術，但是在工程實際運用中，基本上全都使用全站儀，傳統的光學儀器已基本被淘汰，固其培養出來的學生不能適應社會發展的需要。高職測量專業畢業生大多從事現場工作，實際動手能力顯得尤為重要，而動手能力的培養又主要靠平時的實習與實訓，因此，實習、實訓基地建設的好壞直接影響到工程測量專業學生的培養質量。加強實習、實訓基地建設是高職院校當前面臨的一項迫切的任務。
　　1.GPS技術實訓中心
　　實訓基地包括GPS實訓基線網的建設和GPS內業數據處理實訓中心的建設。基線網的建立，能夠提供學生進行GPS靜態、動態實訓觀測及成果檢核；GPS內業數據處理實訓中心可提供GPS基線處理實訓、GPS網平差實訓、GPS成果轉換實訓。利用現代化信息手段，能夠開發仿真實訓軟件進行模擬練習，通過網絡進行GPS接收機的操作和數據處理訓練。
　　2.現代測繪實訓中心
　　現代測繪實訓中心既是多媒體教室又是實訓場地的多功能實訓基地。教師在上面教授相關知識和儀器操作的時候，學生可以在下面對著儀器操作，講完一節課，下一節課就可以在實訓基地實訓。這樣能夠改變傳統的教學方式，使理論教學和實踐教學緊密地結合，教學效果會得到很大加強。
　　3.工程測量實訓基地
　　工程測量實訓基地主要是滿足工程施工放樣、建筑物變形觀測、工程縱和橫斷面測量等，使學生在學校內部就能進行工程施工過程中的測量，竣工運營后的變形觀測。
　　4.校外實習、實訓基地建設
　　校外實訓基地的建設是校外實踐教學的基礎，通過讓學生走出校門到校外實習基地，親臨測繪生產第一線，能夠鍛煉和培養學生從事測繪崗位的能力。選擇不同規模、不同性質的企事業單位作為實訓基地能夠使學生進行具體的測繪生產實習，增強企業和學校之間的聯系。利用畢業生在企業的良好表現，與其單位建立校企合作關系，實現實習基地承擔實習與就業的雙重角色，能夠減少學生就業成本，同時實現雙贏。
　　四、結 語
　　工程測量是實踐性極強的課程，通過提高學生動手能力，調動學生的積極性，提高教師自身的素質及測量的教學質量，拓展測繪實訓基地建設，能夠將測繪企業引進學校，營造真實的職業氛圍，融“教、學、做”為一體。在人才培養的過程中，通過教學內容與課程體系改革、師資隊伍建設、實習和實訓基地建設，能夠真正實現把高職工程測量人才培養成既有專業知識又能熟練運用專業技能的人才，使學生畢業后快速適應現代測量技術的發展。
　　參考文獻：
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