引言 留學有3個目的,也就是3重境界,這3個目的分別是:就業競爭力,行業領導力,社會領袖力。
?。ㄕ模┮?、就業競爭力
獲得就業競爭力,這是留學的最低目標。高中畢業出國留學,只要上的是正規大學,一般而言,都能夠獲得在國內、國外選擇就業的競爭能力,即環球化就業競爭力。不留學的人,也許能夠在國內找到工作,但很難在國外獲得就業競爭力──即使在國內,如果沒有相當好的外語能力和現代意識和素質(留學所追求的能力),也難以找到理想的工作,因為國內大部分高薪工作、有發展前景的工作,都需要外語及各種現代人必備的素質。
大學畢業出國讀研,也能夠提升自己在國內就業市場上的就業競爭力。在出國讀研和在國內讀研之間,我一般都是鼓勵人們出國讀研,原因很簡單:出國讀研有助于你獲得環球就業競爭力。這是一個了不起的能力,能夠受用一輩子的能力。
許多同學本科畢業時沒有足夠的金錢和語言能力出國留學,于是匆匆考研,把未來3年交給很可能是非常落后的國內研究生教育,對于這種情況,我一般都非常謹慎,因為:如果能夠在國外讀研,基本就不要在國內讀研,因為國外讀研對于一個人的研究能力、創新能力、開拓能力、科學精神,甚至是團隊技能,都會有非常大的提升作用。我不是說這些能力在國內學不到,但如果出國,到那些先進發達國家去留學,將來回國在競爭同一崗位時,就能夠輕易擊敗那些同等背景但在國內拿到碩士的朋友。這是一個不爭的事實,這是一個嚴峻的事實。
對于那些畢業時并沒有金錢和語言能力的朋友,如果要考研深造,我的指導方針是:在不影響專業學習的前提下,干脆先工作(對于研究性專業,只要做研究性工作就不算脫離專業),積累經驗、補習英語、積累資金、積累人脈關系,等個兩三年、三四年再出國完成國際化也是一個非常好的選擇。
十年樹木,百年樹人。小時候我不理解這句話?,F在懂了:人生奮斗,是一個終生過程、百年大計。那些企圖在22歲僅僅為了“接上”研究生學歷而不顧碩士之后做什么的人,其實是鼠目寸光的人。因為,當你在國內讀研、工作,到30歲時,你和那些出過國的朋友在就業競爭力上的差距就開始顯現。要補上這個差距,你必須重新進行環球化洗禮,不幸,你可能就永遠無法趕上那些早先設計正確,在25歲前后完成環球化教育的人們!
反過來,獲取中國機會的主要條件之一,是充分的中國經驗,重視“經驗”到了偏執的外企,在你競爭就業機會時,往往會看你是否有充分的“中國經驗”。這個“經驗”的重要性,不出國是難以理解的──瞧,這種重視經驗、重視實證的能力,也是你要在國外學習的東西。
讀者朋友可以參考我的《圖窮對話錄》里的“可控人生核聚變”一文,理解我說的經驗這個概念。以及工作幾年再留學的好處。
工作幾年再留學,主要指應用性專業,而這個領域,中國需要太多太多的人才。至于技術性、研究性和學術性專業,則不一定適合──因為對于技術性和研究性學術性專業,研究本身就是經驗。從學校到學校,基本一輩子都是學校。
對于改行的朋友,則利用幾年工作經驗,彌補專業不足的情況,再出國讀你喜歡的專業,就是更好的選擇。
二、行業領導力
行業領導力,指的是在世界范圍的同行業范圍,能夠自由選擇工作并擔任高級職務的資格和能力。
許多人獲得工作機會,也許因為種種機緣巧合,不少人工資高待遇好,也許因為這個公司恰恰對員工好。但一旦發生同事競爭,領導變態,公司倒閉,其職業生涯馬上就遭遇寒冬,因為他們沒有走出本公司,在行業內來去自如、競爭獲勝的能力。這個能力,不僅對于留學意義重大,其實對于不出國的朋友,也很重要。
舉新東方英語學校老師為例:在那里教書的老師,到其他任何同類學校,都能夠找到工作。這就是就業競爭力,但新東方英語學校也有校長、經理、主管、名師……這些人,才是本行業的領導者。
不久前我發表的《一個英語口語老師的煩惱》,講的就是這個問題:這個老師在新東方英語學校工作了四五年,獲得了就業競爭力,他走到哪里,都可以以這個資歷獲得口語教師的工作。但由于他恰好從事英語口語教育,在全球化面前,首先感到了來自國外的雙語老外的競爭威脅,以及回國留學生的競爭威脅。所以,我鼓勵他盡快出國,以獲得行業領導力。
“春江水暖鴨先知”,這個老師的煩惱很有典型意義:他之所以沒有打算在國內考研,恰恰是因為“英語口語”,當然是最應該出國留學的專業!但難道其他專業就不是這樣了嗎?
所以,在某個行業工作了一段時間,一般而言總得三五年,而感到競爭乏力、升職困難的朋友,其最佳提升自己途徑,就是基于自己的經驗,出國留學,從而獲得行業領導力。比如那個我咨詢過的口語老師:如果他破釜沉舟,出國發奮一兩年,讓自己的英語水平和教學藝術大幅度提高,他必然是未來新東方英語學校的主人!這就是通過留學獲得行業領導力的具體運用。
三、社會領袖力
什么叫社會領袖力?社會領袖力是一種務虛的能力,能夠看到他人看不到的方向,能夠提出別人提不出的方案,能夠引領他人不能引領的潮流,就是社會各層面的領袖人物。在全球化的今天,領袖人物最重要的素質之一,必須站在全球高度,把握世界潮流,正確引導社會,成為社會領袖。
我親自咨詢過幾個例子,他們都是明明白白為了實現人生最高價值而留學的案例。
一個朋友,大學畢業后自己創業,億萬富翁,國內博士,但深感自己在和國際尖端人才進行國際競爭時底氣不足,現在正在申請美國哈佛、耶魯這樣的大學,意圖深造一年兩年,回國實現偉大理想。
還有一個朋友,在國家大型銀行做到高級主管,但也深感在銀行改革和改制的過程中,自己的能力有限,即使能夠再升一級,自己也感到無力應付挑戰──要知道,中國5大國有銀行全部上市,意味著什么?意味著今后一切游戲規則和競爭指標,都是在國際規則下的游戲和競爭!銀行全球化的時代已經到來,已經進入了我們的密碼箱和床頭柜,但為什么我們的人才沒有意識到這個威脅的到來?
再有一個朋友,在一個大城市政府做外事辦公室主任,已經是正局級干部,每天迎來送往的,全是關系重大的國際貴賓,但他痛感自己缺少出國經歷帶來的工作障礙,于是,在單位的同意下,去美國攻讀了一個MPA,回來工作,帶著全新的國際視野,領導城市在對外開放的工作中,迅速取得了成績。
最后,我認識的一個家伙,在一家著名私立學校做到最高層,同時發表不少影響很大的著作,但總是感覺到自己后勁不足,感到自己離世界先進教育觀念太遠,總想繼續出國深造、進修、讀書、考察……但總是沒有時間,但越沒有時間,他就離世界最新教育信息、發展潮流、教育思想越遠,他就越有危機感,2005年他利用幾周時間去了美國、英國,考察當地留學生情況,參加一些國際教育會議,回來的感覺是:行萬里路,就是讀萬卷書,許多觀念意識,在這短短的行程中,也得到了更新充實!這個家伙就是我。
上述這幾個例子,都是在這全球化時代,已經在中國做到最高層的朋友們,為了獲得與世界競爭的能力、超越自身極限而留學的例子,他們出國追求的,既不是就業競爭力,也不是行業領導力,因為他們已經具備了這種能力,他們追求的,就是引領時代發展的能力,就是開啟未來的領袖能力。
國外著名學校,在招生時,無一不強調一個核心主題:你是否具有作為一個領導者的素質或潛能。中國社會,需要更多這樣的人,從各個領域各個行業各個方面,推動中國社會與世界接軌,與發達結緣,與繁榮接吻,與先進結伴。全球化潮流,浩浩蕩蕩。順之者昌,逆之者亡。
寫到這里,不禁想到一個重大命題:全球化對于發達國家,可能有某種現實的損害,因為他們的制造業正在嚴重衰退,無數人成為很難再找到好工作的下崗職工。而對于中國這樣的發展中國家,好處是各個方面的。有人說全球化正好強化了中國作為世界工廠這種低端地位,而不是世界研發中心這種高端身份──擔心這個問題人,更應該出國留學啦!因為高端研發,人家只留在他們國家?。∧悴蝗ニ抢铮绾文軌虬l展自己?!
(摘自光明日報出版社《美國留學的價值與策略》 作者:徐小平)