青歌賽歌手最需要什么素質?

直播比賽不好全面展示歌手的創造力，那么可以將創造力分解一下，挑可以在電視上展現的要素:如想象力、通感力、敏捷力等。

中途打開電視看青歌賽，只見余秋雨老師神采飛揚侃侃而談，觀眾以為調到了《百家講壇》，耐心看下去，方見歌手連連苦笑點頭“謝謝余老師”。青歌賽汲取《星光大道》、《百家講壇》的收視秘訣無可厚非，余老師也確實是收視的枰砣，個人壓千斤，但我們得理性地分析一下，余老師出的那些文化素質題是歌手必須要掌握的文化素質嗎?

第一類題一個核心詞，如神話，青銅器等，但三問的答案只有一個惟一正確，如詩歌之祖是《詩經》等。第二類題是看一幅畫，考歌手能想到什么，這可以展開歌手的想象，如一歌手見梵·高的《向日葵》，答想到了生命的開始，茁壯到衰落，因為她看到畫面有新生的、花開旺盛的和蔫的三種向日葵，這是很有素質的表現，該得滿分。可余老師準備有標準答案，扯到了梵·高精神不正常等話。結果才給她一點分。還有一個新疆選手被問《聊齋》為什么吸引人，選手沒看過《聊齋》，余老師啟發里面多是妖孤鬼怪的故事，選手答到:因為恐怖，回答得多本質呀。但余老師硬說反映了人類現實生活等等。第三類題只對原生態歌手，等于命題作文背誦，二選一，且歌手底下有充足的準備時間，甚至調集作文大師來結構這一分鐘的短文，其實這考的是歌手的記憶力和言語表達力。

以上這些題肯定在文化這個大范圍里，但對歌手而言，即使都答對了，頂多是啃了甘蔗的梢，含糖量最少。1969年我在云南紅河哈尼族彝族自治州草壩從事種植業時，收甘蔗都將梢砍去，免得送到榨糖廠讓機器無效運轉。當然，就這甘蔗梢，多數選手沒咬到，但余老師接過去嚼得津津有味。

就這種考題，你讓莫扎特試試?恐怕也是零分，但莫扎特是作曲、鋼琴大師。有人會怪我不現實，莫扎特都死幾百年了，再說人家是奧國人，怎么能懂余老師出的題呢?那咱們可以讓中國鋼琴大師郎朗考考，他要是考滿3分肯定不會成為鋼琴大師。因為要想知道余老師出的那些犄角旮旯的問題答案，郎朗就別練琴了。有人說舉鋼琴家沒說服力，說的是歌手文化素質嘛。那咱就舉歌手，而且還就是青歌賽的歌手。

本屆民歌組第一名王麗達，沒回答上余老師的文化題，但她已是知名的歌唱家。還有前幾屆美聲組一歌手和慧，決賽時，演唱得分是第一，就因為文化素質考核得0分，就屈居第二，第一讓文化素質考好的梁召今奪去。但從此，和慧離開了中國舞臺，在意大利米蘭斯卡拉歌劇院，奧地利維也納歌劇院，英國倫敦科文特花園歌劇院，德國柏林歌劇院等演《阿依達》、《蝴蝶夫人》、《托斯卡》等名劇的女一號，成為在國外最火的中國歌唱家，這也意味著和慧已成為世界一流歌唱家。

甘蔗含糖量最高的節是靠近根部，四十年前我收甘蔗時只吃最后兩節，啃一口，可以當糖塊在口里含著，那叫甜。歌手最必須的文化素質也就是含糖量最高的——創造能力。可直播比賽不好全面展示歌手的創造力，那么可以將創造力分解一下，挑可以在電視上展現的要素:如想象力、通感力、敏捷力等，小提琴家穆特參觀完故宮、天壇，將這種建筑結構融入她拉的巴赫作品中，這就是通感力想象力。不要只有一個惟一正確的答案，問題的開放主要體現在回答的開放，不要讓選手靠碰運氣回答恰好準備的，也不要讓選手在現場說:“我蒙一個吧，我猜猜吧!”即使猜對了也丟人。

可想象力、通感力、敏捷力的題怎么出呢?比如藏族男歌手澤仁旺吉，當主持人問班里女比男生多幾倍時，他不等主持人再問下去，脫口而出“老師不讓談戀愛!”思維敏捷，可以大跳，這是素質好的表現，至少是心理素質。再比如，原生態歌手譚學聰唱抬石頭想象成抬花轎，董卿問花轎抬的誰，譚學聰馬上說:花轎里就是董卿。弄得董卿一下無語，只剩下傻笑了。多有素質的表現。

其實通過主持人和歌手對話，就能展現歌手的敏捷素質，要是崔永元當主持人，歌手要能接上他的話，讓他失語，那是又顯歌手素質節目又娛樂好看，歌唱評委依印象打分，多好。如果非相信余老師的收視救星作用也可以讓他出題，跟歌手對話。比如，題面是四種樹，松、桃、柳、槐，問冼星海更像哪種樹，說明理由。題面是鑰匙、兔子、狼，將這三要素編成一個故事，邊想邊說。題面是選擇評委席中的一位歌唱家，談談他(她)的演唱特點。題面是一把鎖頭，說說它能有什么用?一般人說除了鎖門還可當武器、錘子、鎮紙等用，這算有想象力了，如再說可當信物，那就想象力超群了，因為有情人在華山險峰處鎖上一把鎖。那上面鎖連鎖已經上萬了。

這種題，讓什么程度的選手都可以答，但想象力、通感力、敏捷力好的選手答得就會超出一般人想象，也給余老師點評創造了空間，又能吸引住電視觀眾的眼球，何樂而不為呢?