全方位數(shù)學(xué)-邏輯智能啟蒙

怎樣發(fā)展寶寶的數(shù)學(xué)——邏輯智能

發(fā)展數(shù)學(xué)一邏輯智能的起點(diǎn)是幫助孩子適應(yīng)數(shù)字。和發(fā)展其他智能一樣，愉悅來自熟悉、成功和樂趣。當(dāng)孩子三四歲時，他的數(shù)字愉悅性是指對數(shù)字感到有趣。適應(yīng)數(shù)字的孩子喜歡數(shù)數(shù)(喜歡數(shù)任何看上去能數(shù)的東西)，收集東西，進(jìn)行比較。

提升數(shù)學(xué)——邏輯智能的游戲方法

要發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)一邏輯智能，父母可以和孩子做游戲。父母通過在旁控制孩子，從而確保游戲和孩子的能力相適應(yīng)。

父母陪孩子上樓梯時，可以大聲計(jì)算階梯的數(shù)量：“1級、2級、3級、4級……哇，你自己走了12級樓梯!”吃葡萄的時候可以大聲說：“這里有1、2、3、4、5……18顆葡萄，你要吃幾顆?6顆好不好?1、2、3、4、5、6顆葡萄給你!吃完了這6顆，媽媽再給你，媽媽這里還有1、2、3……12顆葡萄等著你。”很自然地孩子對數(shù)東西產(chǎn)生了基本概念：每樣?xùn)|西都要單獨(dú)數(shù)點(diǎn)過，而且每樣?xùn)|西只一次，不可重復(fù)。

把一盤積木拿給孩子，不刻意要求他怎么玩。大部分的孩子就會開始把積木堆高，或把積木排長(當(dāng)然也有些會一個個撿起來丟)，智能高些的孩子甚至?xí)梅e木造橋、造車或創(chuàng)造其他形狀結(jié)構(gòu)。

積木堆得夠高時就會倒，使用的積木在那里多放或少放就會改變形狀，要做一樣長短或高度時兩排積木需用的數(shù)量必須相同，很多這一類的數(shù)學(xué)物理原理，都在孩子玩積木時給孩子在無意中學(xué)到了。

量東西并不一定要用尺。任何東西都可以作為一個度量衡的單位。孩子可以用自己的腳做單位，從這邊的墻壁走到那邊的墻壁，看看這房間原來有幾“腳”寬。一個大杯子可以裝多少水?可以讓孩子拿一根調(diào)味匙，一匙一匙把水裝入大杯中，看看一共裝了幾次。就可以說這個杯子可以裝幾茶匙的水。如此讓孩子一邊玩，一邊建立度量衡的概念。

數(shù)學(xué)并不只限于算術(shù)上的加減乘除，外形的數(shù)學(xué)變化是幾何學(xué)、三角學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、解析集合學(xué)上都會用到一些重要概念。而為孩子在這方面做數(shù)學(xué)智能提升時，最簡易有趣又有效的游戲就是拼圖。拼圖有很多種：有一種是一組組的幾何形拼塊，可以個別拼入不同形狀的幾何框框里：有一種由一幅圖畫切成各種形狀的小節(jié)。拼合會出現(xiàn)原來的一幅畫；還有一種是中國的七巧板，可能拼出各式各樣的圖形，任何一種都能幫助加強(qiáng)他對形狀差異的觀察和辨別能力，幫他做數(shù)學(xué)智能提升。

乘和除這兩種算術(shù)概念，在家里可以用數(shù)擺餐具的方法來讓孩子接觸，假設(shè)有7個人要在這一桌用餐，應(yīng)該擺設(shè)筷子、湯匙、碗、碟的數(shù)量，可以用實(shí)際擺設(shè)的游戲去算出：“對，在這7個位置上各放一雙筷子，我們需要幾雙筷子?7雙?好棒!每雙筷子有兩支，那7雙筷子就有14根了。現(xiàn)在我們來排碗，7個人需要幾個飯碗呢?”這種一配一的概念當(dāng)然就會延伸到除與乘的概念了。