教師節收禮,“理”從何來

教師節前夕，教育部網站掛出十所學校發起的“教師節倡議”，倡導全國教師反對利用職務之便謀取私利，不收受學生、家長的財物。《論語·述而》中說到，“自行束修以上，吾未嘗無誨焉”，孔子當年是收拜師禮的，然而經過了幾千年的文化沿襲，到了今天，“收禮”演變成為腐敗行為。而這種“禮尚往來”在音樂教學領域似乎更為普遍，這“禮”從何而來?“理”又從何而來?

被送禮我們也很難受

中央音樂學院一位教授道出了其中的微妙:不是每個老師都能收到禮，只有出高徒的名師才能收到學生們的厚禮。而且每逢過年、過節或考學的關鍵時刻，有話語權的指導老師往往會收到更多禮品，這樣看來，“教師節”也只不過是其中之一罷了。另一位剛生育的青年教師說，有時候老師也很被動。剛生下孩子，就有學生家長送來各種兒童玩具和衣物用品，這些禮物她并不缺，但是如果拒絕了就會讓家長和學生以為禮不夠重，便會送更貴重的禮物或者請老師吃飯而花費更多的錢。這種情況下，老師只有被動接受才能讓學生和家長安心。

一位從事鋼琴家教的畢業生雖然沒有學院老師那么“位高權重”，但也能收到來自家長的各種禮物。送禮的學生中，只有10%是出于對老師的感謝。這些學生有音樂天賦，因此老師會格外器重，用心培養，進步較快。家長送貴重的禮物，以此表示對老師教學水平的認可和感謝。而其他學生家長往往忽視孩子自身的條件，認為是哪個家長的禮物分量重，老師就對哪個孩子好。老師雖然受之有愧，卻無法直截了當地解釋勸阻。

不送禮我們很尷尬

教師節本是學生對老師表達謝意的日子，但如今微妙的師生關系令學生們也頗感無奈。音樂學院聲歌系一位大三學生說，如今同學們大多不是情愿送禮的，畢竟并不是每一位老師都是負責任的好老師。“我交學費了，為什么還要送禮?可如果有學生出于某種目的先送了禮，我們其他人礙于面子就不得不送。或者有時候是某個學生出面，直接通知我們湊份子。第一年送了，第二年就沒有不送的道理。如果你不遵從這種“規則”，去上課時看著教室里的花和禮品自己都會覺得很尷尬。”另一位大四學生談起教師節回味道，小時候，每當教師節，全班同學都會自己動手給老師做賀卡，有的女生會疊一朵精致的百合花送給老師，老師會找個玻璃瓶把花插起來放在辦公桌上，每當那時候幾個同學都會很羨慕教師這個職業。可是現在，教師節顯然“變了味”。

“倡議”可行性不強

音樂學院的某位管理人員認為，教育部出臺的“倡議”并沒設定明確的懲罰措施，這對于違規的教師來說就沒什么懲戒作用。每年學校都會接到許多類似的通知，但教師節收禮既沒有具體處罰條例，又不違反法律，這樣看來，似乎教師收禮，并不“無理”。此外，收多少禮算“賄賂”，收一份孩子親手制作的小禮品算不算“賄賂”等細節問題，相關法規還不完善，對教師收禮的行為無法界定，僅有個別學校自行規定和處理。如:某小學老師接受家長贈送一箱牛奶，即算受賄，并予以開除。