上好防電信詐騙這一課

金金

最近，“徐玉玉事件”引起全社會的廣泛關注，但這并不是個例，也不是結束，全國范圍內，這樣的電信詐騙層出不窮，而大學生則成為其中的“重災區”。然而另一方面我們也不得不反思，為何這些被一再報道的騙術卻依然能夠成功，這背后也反映出教育的短板……

2016年高考，山東省臨沂市女孩徐玉玉以568分的成績被南京郵電大學錄取。8月18日，她接到了教育部門的電話，讓她辦理了助學金的相關手續，說錢過幾天就能發下來。然而，8月19日下午，她接到了一通陌生電話，對方聲稱有一筆2600元助學金要發放給她。由于前一天接到的教育部門電話是真的，所以當時他們并沒有懷疑這個電話的真偽。按照對方要求，徐玉玉將準備交學費的9900元打入了騙子提供的賬號……發現被騙后，徐玉玉萬分難過，當晚就和家人去派出所報了案。在回家的路上，徐玉玉突然暈厥，不省人事，雖經醫院全力搶救，但仍沒能挽回她18歲的生命。

年輕的生命還沒有完全綻放，就憾然逝去，讓人惋惜。有人痛恨詐騙分子太猖獗，也有人將矛頭指向實名制落實力度不夠，還有人將此案歸因于個人信息泄露。眾說紛紜，不一而足。

其實，不管如何歸咎，我們都不能忽視這樣一個事實，他們都還是學生，都是被教育的對象。他們并不是個案，而是眾多受害者中的一員。

近6成青少年遭遇過網絡威脅

2015年全國電信網絡詐騙案59萬余起，被騙走222億元。據共青團中央網絡影視中心、未來網與360互聯網安全中心聯合發布的《中國青少年上網行為習慣調查報告》顯示，近6成青少年遭遇過網絡威脅，其中電信詐騙和賬號被盜最為常見。令人失望的是，8成青少年缺乏全面的個人隱私保護意識。

有數據顯示，去年前4個月，北京高校日均發生電信詐騙案件2.9起，發案量已占到高校刑事案件的一半以上。因此，救助被電信詐騙所困擾的學生群體，就顯得格外必要和緊迫。

為什么學生這么容易受騙？

無論是領取補助，還是冒充公檢法，都不算是很高明的騙局，為何卻有人頻頻中招呢？“一般學生警惕性比較低，也沒有多少社會經驗，往往比較容易中招。”反電信詐騙中心民警介紹，統計發現，學生被騙的方式，大致包括：網絡兼職、冒充公檢法、領取補助、開學機票改簽、偽基站短信中獎或者銀行網頁升級、網購點擊了含有木馬病毒的鏈接、網上辦理信用卡、冒充熟人等詐騙方式。

一些辦案者和教育工作者指出，個人信息泄露、容易受到誘惑、社會經驗不足和防騙教育缺失，是學生群體頻頻被不法分子盯上的關鍵原因。

——個人信息泄露。在徐玉玉案件中，不法分子打來電話，稱有一筆2600元的助學金要發放給她。因前一天曾接到教育部門發放助學金的通知，因此她并未辨別電話真偽。這表明，徐玉玉的個人信息可能已遭泄露。

長沙市公安局刑偵支隊民警王博說：“大學生接觸網絡較多，經常在網上注冊各種賬號，現在網站都要求實名制，注冊時需要填寫個人姓名、電話號碼和身份證號碼等，這些個人信息極有可能被網站‘內鬼倒賣謀利。

——容易受到引誘。湖南省刑偵總隊重案支隊副支隊長郭建華說：“高薪兼職”和“中獎通知”是大學生上當最多的兩類電信詐騙。不法分子利用部分大學生急于賺錢或積累工作經驗的心理，一步步引誘大學生“上鉤”。

2014年9月，長沙市岳麓區19歲大學生熊某接到自稱“新浪微博客服”的電話，稱其在新浪微博中獎6萬元，但需要交納3000元手續費和稅款。熊某按照對方要求匯出1.2萬元，到賬后對方電話立即關機，熊某方才發現被騙。

——社會經驗不足和防騙教育缺失。

青少年學生涉世不深，社會閱歷較淺，且身心發展還不完全成熟，警惕性低，加之很多人沒有系統完整地接受過網絡安全教育，因此很容易成為詐騙分子的“囊中之物 ”。

在網絡發達的今天，從小學到大學都開展了各式各樣和網絡相關的課程，可這些課程中，卻很少有教導學生網絡自我保護的部分。很多青少年連基本的個人隱私保護意識都沒有，就更別指望現今教育還會教導學生在被騙后要如何應對、如何調節自己的心理，無論是學校教育還是家庭教育，在這一方面的忽視和不作為，才造就了徐玉玉悲劇一再的發生。

北京某高校一位輔導員表示，針對電信詐騙的防騙警示教育，以前高校很少做，盡管近年來逐漸引起重視，但總的來說做得還遠遠不夠。

防騙教育別止于入學第一課

為提高學生的安全意識，一些高校也積極采取應對措施。據媒體報道，清華大學將“防騙教育”納入新生教育的第一課，學生接到錄取通知書時會被要求完成電信詐騙等測評，入校后還要聽防騙講解。江蘇省大學新生每人都要參加“安全知識考試”，60%以上題目與防電信詐騙有關，不達80分要重考，一直考到通過為止。

蒲公英評論特約評論員肖綱領認為，部分高校對新生進行防騙教育，既是對輿論的有力回應，也加強了對新生財產和人身安全的保障，值得所有高校加以借鑒。不過，正所謂“流水不腐，戶樞不蠹”，防騙教育必須成為一種常態，不能止于入學第一課，防騙內容也要與時俱進，跟上現代科技發展的步伐，從而實現防騙教育的全面化、立體化。

高校通過在通知書中附防騙指南，在報道現場發放新生安全手冊，開展入學講座等措施來開展防騙工作，對于新生來說，或許有效果，但對其他學生來說，作用并不明顯。從媒體報道的情況來看，大學各個年級的學生都有被騙情況，這說明對于大學生的防騙教育，不能滿足于新生入學時段，而是要貫穿在校全過程。從防騙教育的內容來看，有些內容應是相同的，對不同年級學生都適用，如傳銷防騙教育；有些則應差異化，如對畢業生就業防騙加以宣傳和引導。

另外，中小學也應加強防騙教育，并根據學生所在階段有差別的開展。對小學生，可以開展諸如“如何與陌生人接觸”的教育，輔之以網絡防騙教育；對于中學生，則不僅要進行現實中的防騙教育，也要進行網絡防騙教育，二者不可偏廢；對于特定階段的學生，如中考、高考、入學新生等，則要進行特殊安全教育，通過對已有的相關案例的分析，提醒學生注意騙子的違法行徑。

防騙教育不僅要吃“大鍋飯”，還要“開小灶”。由于偏遠地區、欠發達地區和家庭貧困的學生所獲得的信息相對滯后，受騙概率較大，因此在防騙教育中應加強對此類群體的關注，予以必要的信息提示和安全提醒。

總之，防騙教育應是一項動態的系統工程，要結合學生的成長階段，讓其成為一種教育常態，并加強針對性。只要學生有了豐富的生活經歷和防騙常識，詐騙分子也就找不到可乘之機。