杰米.埃斯卡蘭特:再見了,我們的“萬世師表”

2010年3月30日，美國傳奇教師，1988年的電影《為人師表》(又譯《萬世師表》)的原型人物，原洛杉磯Garfield高中數學教師杰米·埃斯卡蘭特因癌癥醫治無效。在洛杉磯羅斯維爾鎮去世，享年79歲。雖然此前他飽受病痛折磨。但在離開人世時卻非常平靜，且有家人陪伴左右。他去世的消息傳出后。有許多洛杉磯市民自發前來吊唁。

埃斯卡蘭特于1974年到1991年間，在洛杉磯的Garfield高中教授數學。該校學生多來自貧困的拉美裔家庭，學習成績較差，但埃斯卡蘭特卻通過創造性的教學方法和巨大的熱情使學生的數學成績在加州名列前茅，他的學生通過AP微積分考試的人數也創下紀錄。他的一位學生曾說； “教學是一種藝術形式，這里有大量的實踐者和少量的藝術家，而他是一位藝術大師!”埃斯卡蘭特的教育經歷于1988年被拍攝成電影《為人師表》，在美國造成轟動。

曾為埃斯卡蘭特作傳的《華盛頓郵報》教育主筆杰伊·馬修在訃文中寫道：“這個生性活潑、幽默俏皮的玻利維亞人，344歲時把一所全美國成績最差的高中變成了提高貧困學生成績的模范學校?！眾W巴馬則通過白宮網站發表聲明： “杰米為他的學生打開了通向成功和高等教育之門。證實了一個人能走多遠不會受限于他從哪里來。”

埃斯卡蘭特奇跡

“你生命中最美妙的事情之一便是沒有人有權力告訴你你會成為什么樣的人，只有你自己才能決定你會成為一個什么樣的人?！?/p>

1930年的最后一天，杰米·埃斯卡蘭特出生在玻利維亞的拉巴斯，在傳記作家馬修眼中。他是一個“生性幽默、熱愛運動的天生的教師。”他的第一份工作是在玻利維亞一所教會學校里教物理。沒有課本，也沒有專心的學生，但21歲的他還是憑著一腔熱忱，把自己變成了當地最受歡迎的老師。

1964年，埃斯卡蘭特全家移民到美國加州。但在這里他的教師資格證卻得不到承認。于是他白天在一家計算機公司打工，晚上則拼命學習英語，他用了10年時間來重新念大學和參加教師培訓，最終被洛杉磯聯合學區接收為一名正式教師。

1974年，當埃斯卡蘭特來到Garfieid高中時，雄心勃勃的他本是教計算機課的。但該校非但沒有資金購買計算機，還因學校管理混亂而瀕臨被撤銷辦校資格的邊緣。于是44歲的埃斯卡蘭特只好改教在這里最沒有人氣的數學。剛開始時，沒有人注意到這位有著濃重口音的禿頂數學老師，老教師們甚至還嘲笑他的遠大目標。

所幸，他遇到了一位好校長格拉底拉斯。后者來Garfield高中前，埃斯卡蘭特備受排擠，一位校長助理甚至威脅要解雇他，因為他到校太早，叉把學生留得太晚，還在未經允許的情況下籌款給學生補課。但新上任的格拉底拉斯卻將學校的鑰匙和最差的班級一并交給了他，讓他擁有對課程的全部掌控權，也鼓勵他進行AP微積分課程的試驗。

在美國，大學先修課程(簡稱“AP”)是一種高中學生修習，以提前獲得大學學分的高級課程，一般只為私立重點高中的高材生設置。而所有AP課程中，最難的便是微積分。這門學科由校外專家命題并評分，考試時間長達3小時。在Garfield高中的很多教師看來，該校學生學習基礎太差，要通過AP微積分考試根本是天方夜譚。1978年，埃斯卡蘭特的第一個AP微積分班也沒能取得好成績。14個學生中只有5人學完了課程，通過考試的僅2人。但到了1982年，他所有參考的18名學生全部通過了考試。

正當埃斯卡蘭特為此而狂喜時，考試中心竟對他侶名弟子中的14位提出了考試舞弊的指控。此事激怒了拉美裔社區領導人，但埃斯卡蘭特卻勸說他的學生參加重考，這也是在AP考試規則下的唯一選擇。結果14名學生中的12人接受了他的建議(另外有一人已服兵役，而另一人認為自己不需要這個考分)，在嚴密的監督下進行了重考。結果這12人全都通過，還有5人獲得滿分。

之后在埃斯卡蘭特的帶領下，Garfield高中的AP課程不斷壯大，除數學外，還有了歷史、政治和生物等學科。在試驗之初，曾有人問格拉底拉斯，Garfield的AP微積分成績能否趕上重點中學貝弗利希爾高中。他說：“不會，但我們能縮短距離?！钡搅?987年，他的預測被證明是錯誤的，因為在當年的AP微積分考試中，Garfield勝過了貝弗利希爾，129人的參考人數排名全國第五，而同年通過美國AB微積分考試(難度更高的AP考試)的墨西哥裔學生有四分之一都來自該校。

在埃斯卡蘭特職業生涯的頂峰，他的學生中通過AP微積分考試的人數超過了許多老牌名校，他的很多學生進入了哈佛、耶魯、麻省理工、伯克利和加州大學等名校，徹底改變了人生軌跡。成功，不惜一切代價!

“如果你沒有成功的渴望。我會給你。因為我是專家。”

與很多美國勵志片中的熱血老師不同，埃斯卡蘭特并不僅僅是憑空洞的人生哲理演說而獲得成功的人，在作家馬修的限中，他之所以能創造這種教學奇跡，更多的是因為他能夠吸引或“迫使”學生在放學后來參加他的AP微積分課程班。不論是晚上、周末，還是任何節假日，他的班里都坐滿了學生。

埃斯卡蘭特認為學生最需要的是ganas--西班牙語“成功的渴望”之意。他認為再差的學生也是渴慕成功的，但很多時候這種渴慕需要激發和挑戰，而他能把它給他們。埃斯卡蘭特的AP微積分課程向所有人開放，他說：只要你想上我的課，你就來。

在他執教的Garfield高中，85％的學生來自低收入家庭，極少有家長讀完小學6年級，更沒有多余的錢來支付補習班學費。因此埃斯卡蘭特免費為學生們補習，除自己義務勞動之外，他還想方設法籌集資金來組織其他教師跟他一起干。為了讓學生來上課，他甚至不惜向他們撒謊，他對逃課學生的家長說，如果他第二天在班里看不到他們的孩子，就會打電話到移民局去舉報他們的身份。跟電影不一樣的是，埃斯卡蘭特的微積分課程要求學生必須有牢固的基礎。為了給學生補上基礎知識，他又在東洛杉磯學院為學生開設了為期7周的暑期課程。在他離開Garfield高中時，參與他數學拓展課程的教師已達到9人之多。

被遺忘的老人

曾經的電影讓他風光一時。然而隨著時間的流逝，很少再有人來關心這個創造過奇跡的老人。

經由愛德華·詹姆斯奧莫斯演繹的“埃斯卡蘭特”在電影上映之初就感動了無數觀眾。甚至一股由此引發的“教師熱”也在美國上世紀80年代末悄然而生。這個形象在為奧莫斯贏得當年奧斯卡影帝提名的同時，也將埃斯卡蘭特變為壘美的名人。但因為與施瓦辛格和詹姆斯卡梅隆等名人的頻繁交往，他招來了學校其他教師的嫉恨。作為數學系的系主任。他對其他數學教師錯誤的教學方法感到痛心卻又無能為力，同時他向校長舉報其他教師在辦公室從事房地產交易的行動也徹底將他置于被孤立的位置。

另一方面，他因在電影公映后受到時任總統里根等政治家的接見，而逐漸被名聲所累，受困于教師工會和公立學校官僚的繁文縟節。1991年，埃斯卡蘭特與其一手裁培的教師離開了Garfield高中，去了加州首府薩克拉門托。此后，這所高中再也沒能復制他在教學上的成功。

2001年退休后，埃斯卡蘭特返回玻利維亞，在妻子的老家Cochabamba隱居，業余時聞也到當地的大學里教課。他開玩笑地說，好幾所學校都以他的名字命名，卻沒有給他一分錢。這種清貧的生活讓他在治療癌癥時面臨著經濟上的巨大壓力。曾經的電影讓他風光一時，然而隨著時間的流逝，很少再有人來關心這個曾創造過奇跡的老人。但有一個人卻無法忘記這一切，那便是曾扮演過埃斯卡蘭特的奧莫斯。2010年3月，奧莫斯與電影《為人師表》的部分演職人員一同舉辦了一場籌款活動，以幫助埃斯卡蘭特支付醫療費。

埃斯卡蘭特的去世立即在美國引發了一場關于教育的討論，正如他生前的名言：每個人都在期望著美國教育的未來，可我們并不是進入未來，而是創造未來。教育的未來是靠我們創造出來的!