校園生活,日記素材不竭的源泉

青春易逝，歲月改變著一切。校園留下了我們的串串腳印，記錄著我們的青春花絮，因此，狀寫校園生活，能夠勾住以往，留住青春。與一些同學抱怨校園生活單調乏味相反，我卻認為校園生活中的可取素材猶如山間小溪潺潺而流，精彩紛呈。只要你稍加留意，便會發現許多趣事和引人深思的話題。

一、關注校園內的重大事件。如果說，校園內每天發生變化是恰如其分，說每天都發生大事是不現實的，但在一兩個月內發生個把大事卻是有目共睹的，你是否能及時記下來，甚至描述、議論一番呢？

火災（部分）

夜間三點，我在睡夢中。“哐當”、“哐當”……忽然聽到玻璃破裂的聲音，我的第一感覺是發生了地震，趕忙穿衣，準備下樓。接著，我聽到樓下有人在高喊：“失火了！失火了！”我們趕緊跑到陽臺上去看，原來是我們宿舍樓前的活動板房失火了。

我們跑到樓下。一瓶又一瓶滅火器運了過來，值班老師們都搶著滅火，可已無濟于事。這時火焰沖天，那些滅火器根本不管用，火勢絲毫沒有減弱。

老師把我們驅離現場，防止發生意外事故。我們只好在操場上集合。這時，消防隊來了，他們用水槍進行滅火。

又過了一會兒，一輛大的消防車駛過來了。我知道，這一來，火就會被滅掉。正當我們想看它如何滅火時，老師把我們安排到了會議室。

二、留心校園內一些司空見慣的現象。同學們往往關心校園內的偶發事件，而對一些習以為常的現象缺少思考。“若待上林花似錦，出門俱是看花人。”事實上，正是這些很少有人去關注的平常事，更能讓人產生不盡的回味。

考試群像錄（二）

老師們——八仙過海

終于考好了，同學們都長長地舒了一口氣，但就在這口氣剛舒出不久，大家又擔心起來，因為大家即將面臨一場狂風暴雨，即將面臨的是老師們的唾沫飛星，真是個個擊中我們的要害呀。

我們想象著X老師的“老板臉”，他一定會拿出他的殺手锏——報分數，然后再講題目。當然了，X老師也不會忘了表演一下他的唾沫功的。

我們似乎又看到了Y老師那魁梧的身材。他站在講臺前，使出和X老師一樣的武器——報分數，然后就是讓一些考得不怎么樣的人\"stand up\"。這時，忽然聽見有人說：“我看見Y老師就覺得害怕，他有三大法寶：①罰站；②罰抄；③廢寢忘食。”看看吧，同學們對Y老師試后的做法都了如指掌了。聽著他們的談論，我的心好似要跳出來一般。

我們又看到Z老師那慈祥的臉龐。她靜靜地走進來，什么話也沒有講，就讓我們讀書。我們猜想著，這次考試，一定是Z老師所教學科最好。這一想，心里才稍微安定起來。

我又想到W老師那嚴厲的目光，射得我們面如土色，生不如死。不想了。再想的話，我們不知會做出什么舉動呢，或許一夜都不想睡了。

真希望學校不要考試，真希望每個老師都不要太在意每個同學的考試分數，但是，這可能嗎？這現實嗎？！

三、寫下校園生活中自身的體驗。生活對每個人都是公平的，有陽光雨露，亦有狂風暴雨。生活在學校，可能會有更多的情感體驗。一代詞人李煜正是經歷了由帝王到階下囚，才既寫出“佳人舞點金釵溜，酒惡時拈花蕊嗅，遙聞簫鼓奏。”反映帝王生活的奢華，又寫出“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的千古絕唱。既然生活給了我們快樂溫馨、煩惱、思念等等情感體驗，我們就應去品味去記錄，也許這還會使你有意想不到的收獲呢！

走進初三

9月4日 晴

承載時間的小船越行越遠，轉眼青春已走到了初三。

8月31日晚上輾轉難眠，回顧走過的一路風景我有時歡歌，有時嘆息，有時斗志昂揚，有時迷惘彷徨。尋覓逝去的昨天，尋覓我要的輝煌，渴望我要的飛翔。我知道，自己的生命中還未出現永恒，但卻有許多無法磨滅的記憶。父母對我的付出，老師對我的關愛，朋友對我的擁戴……所以，我知道，無論初三會有怎樣的波濤洶涌，我都不會說：“我不干了。”

我自然地流下了眼淚，不僅是對昨日自己的告別，還想到行走在人海，面對形形色色的人，面對迥異的心靈，想到無法預知的明天，內心便多了幾份惶惑。可是倘若人生可以預知，是否少了幾份趣味？于是，我趕快擦干了眼淚。

初三，我們真的很忙，我一般大半天不離板凳，我對此無所謂。可是，我很快便發現了自己竟然——有那么多缺憾！

幾何證明題步驟沒有條理……

進教室不好好喊報告……

古文，要花好大勁才背得完……

作業做得有點慢……

我的神經還不夠堅固，一時間，面對這么多問題，真是“手足無措”，可是，我必須面對，必須改正，不能回避！天將降大任于斯人也，必先苦其心志……

永不言棄，永遠努力，永遠堅定，永遠相信！

古希臘哲學家赫拉克利特說:“人不能兩次踏進同一條河。”世界上沒有任何東西是不動和不變的。 “太陽每天都是新的。”熱愛生活就記錄生活吧，中學生在校園期間，不妨在自己的日記中多譜寫幾首動人的校園交響曲。

江蘇省東臺市富安中學