青春易逝,歲月改變著一切。校園留下了我們的串串腳印,記錄著我們的青春花絮,因此,狀寫校園生活,能夠勾住以往,留住青春。與一些同學抱怨校園生活單調乏味相反,我卻認為校園生活中的可取素材猶如山間小溪潺潺而流,精彩紛呈。只要你稍加留意,便會發現許多趣事和引人深思的話題。
一、關注校園內的重大事件。如果說,校園內每天發生變化是恰如其分,說每天都發生大事是不現實的,但在一兩個月內發生個把大事卻是有目共睹的,你是否能及時記下來,甚至描述、議論一番呢?
火災(部分)
夜間三點,我在睡夢中。“哐當”、“哐當”……忽然聽到玻璃破裂的聲音,我的第一感覺是發生了地震,趕忙穿衣,準備下樓。接著,我聽到樓下有人在高喊:“失火了!失火了!”我們趕緊跑到陽臺上去看,原來是我們宿舍樓前的活動板房失火了。
我們跑到樓下。一瓶又一瓶滅火器運了過來,值班老師們都搶著滅火,可已無濟于事。這時火焰沖天,那些滅火器根本不管用,火勢絲毫沒有減弱。
老師把我們驅離現場,防止發生意外事故。我們只好在操場上集合。這時,消防隊來了,他們用水槍進行滅火。
又過了一會兒,一輛大的消防車駛過來了。我知道,這一來,火就會被滅掉。正當我們想看它如何滅火時,老師把我們安排到了會議室。
二、留心校園內一些司空見慣的現象。同學們往往關心校園內的偶發事件,而對一些習以為常的現象缺少思考。“若待上林花似錦,出門俱是看花人。”事實上,正是這些很少有人去關注的平常事,更能讓人產生不盡的回味。
考試群像錄(二)
老師們——八仙過海
終于考好了,同學們都長長地舒了一口氣,但就在這口氣剛舒出不久,大家又擔心起來,因為大家即將面臨一場狂風暴雨,即將面臨的是老師們的唾沫飛星,真是個個擊中我們的要害呀。
我們想象著X老師的“老板臉”,他一定會拿出他的殺手锏——報分數,然后再講題目。當然了,X老師也不會忘了表演一下他的唾沫功的。
我們似乎又看到了Y老師那魁梧的身材。他站在講臺前,使出和X老師一樣的武器——報分數,然后就是讓一些考得不怎么樣的人\"stand up\"。這時,忽然聽見有人說:“我看見Y老師就覺得害怕,他有三大法寶:①罰站;②罰抄;③廢寢忘食。”看看吧,同學們對Y老師試后的做法都了如指掌了。聽著他們的談論,我的心好似要跳出來一般。
我們又看到Z老師那慈祥的臉龐。她靜靜地走進來,什么話也沒有講,就讓我們讀書。我們猜想著,這次考試,一定是Z老師所教學科最好。這一想,心里才稍微安定起來。
我又想到W老師那嚴厲的目光,射得我們面如土色,生不如死。不想了。再想的話,我們不知會做出什么舉動呢,或許一夜都不想睡了。
真希望學校不要考試,真希望每個老師都不要太在意每個同學的考試分數,但是,這可能嗎?這現實嗎?!
三、寫下校園生活中自身的體驗。生活對每個人都是公平的,有陽光雨露,亦有狂風暴雨。生活在學校,可能會有更多的情感體驗。一代詞人李煜正是經歷了由帝王到階下囚,才既寫出“佳人舞點金釵溜,酒惡時拈花蕊嗅,遙聞簫鼓奏。”反映帝王生活的奢華,又寫出“問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流”的千古絕唱。既然生活給了我們快樂溫馨、煩惱、思念等等情感體驗,我們就應去品味去記錄,也許這還會使你有意想不到的收獲呢!
走進初三
9月4日 晴
承載時間的小船越行越遠,轉眼青春已走到了初三。
8月31日晚上輾轉難眠,回顧走過的一路風景我有時歡歌,有時嘆息,有時斗志昂揚,有時迷惘彷徨。尋覓逝去的昨天,尋覓我要的輝煌,渴望我要的飛翔。我知道,自己的生命中還未出現永恒,但卻有許多無法磨滅的記憶。父母對我的付出,老師對我的關愛,朋友對我的擁戴……所以,我知道,無論初三會有怎樣的波濤洶涌,我都不會說:“我不干了。”
我自然地流下了眼淚,不僅是對昨日自己的告別,還想到行走在人海,面對形形色色的人,面對迥異的心靈,想到無法預知的明天,內心便多了幾份惶惑。可是倘若人生可以預知,是否少了幾份趣味?于是,我趕快擦干了眼淚。
初三,我們真的很忙,我一般大半天不離板凳,我對此無所謂。可是,我很快便發現了自己竟然——有那么多缺憾!
幾何證明題步驟沒有條理……
進教室不好好喊報告……
古文,要花好大勁才背得完……
作業做得有點慢……
我的神經還不夠堅固,一時間,面對這么多問題,真是“手足無措”,可是,我必須面對,必須改正,不能回避!天將降大任于斯人也,必先苦其心志……
永不言棄,永遠努力,永遠堅定,永遠相信!
古希臘哲學家赫拉克利特說:“人不能兩次踏進同一條河。”世界上沒有任何東西是不動和不變的。 “太陽每天都是新的。”熱愛生活就記錄生活吧,中學生在校園期間,不妨在自己的日記中多譜寫幾首動人的校園交響曲。
江蘇省東臺市富安中學