讓英語課堂充滿活力

一位教育家曾說過:“課堂是一扇窗，推開窗，學生發現的是一個奇妙的世界;語言是一個家，在這個家中最重要的是人。”可見，課堂蘊含著巨大的生命力，只有師生的主體作用在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助于師生成長，課堂才有真正的活力。讓英語課堂充滿生命活力，讓英語課堂成為學生的樂園，是每位英語教師的共同愿望。我們應從生命的層次進行英語課堂教學，讓學生在快樂中學習 ，在成長中收獲幸福，這是教學的最高境界，也是教師能力發揮的極致。筆者根據自己的英語實踐，結合教學方法，談談一些具體的看法，以求拋磚引玉。

一、讓生活常駐課堂

豐富多彩的現實生活是學生學習的興趣之源。人生活在現實世界中，如果脫離了生活，就學不會語言。英語來源于生活，也不能離開生活而存在。教師要把課堂變成一個濃縮的微型社會，把花草樹木、高樓大廈都“請”進課堂，讓課堂活起來，讓學生在生活情景中體味人生。為此，教師可在每節課上花五分鐘時間引入我們身邊的英語，如“眼鏡盒上的英語”“廣告牌上的英語”“衣服上的英語”等。使學生們對身邊一切帶有英語的事物產生強烈的好奇，讓學生領悟到英語不僅僅存在于書本中，還存在于我們生活的每個空間，產生對英語的親近感。俗話說，“水滴石穿，繩鋸木斷”就是此理，積累英語詞匯不能一蹴而就的，循序漸進、日積月累是擴大詞匯量的唯一模式。光學習教科書是遠遠不夠的，教師通過把生活中的英語引入課堂，不僅擴大了學生視野，培養了語感，還有利于快速積累詞匯，提高學習效果。

二、讓教學游戲化

在有限的時間內有效地采用更適合于學習者語言發展的課堂教學方法，是英語教學成功的關鍵之一。對于我國的英語教學來說，絕大多數學生學習英語主要依靠課堂，而在生活中缺少英語交流環境和機會。英語教學游戲化是值得推薦的一種方法，它把英語教學通過游戲的方式展現出來，讓學生在游戲中培養學習英語的興趣，從而不斷地學習、探究、理解、掌握英語知識。這就要求老師在英語教學上改變沿用已久的單調的教學方式，布置一種游戲情景格局，在游戲互動中，創設逼真、富于交際性的語言環境，使每位學生都在積極思考、主動參與、踴躍展示。此時的學習，不再是負擔，而是一種樂趣、一種享受、一種競爭、一種收獲，學生在自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感受，最終達到掌握這門語言的目的。

三、讓多媒體與英語教學完美結合

傳統英語教法主要依靠“一支粉筆，一本書，一塊黑板，一張嘴”，這種教法費時較多，收效較低。多媒體作為一種先進的教學手段被引入英語課堂，具有語言輸入量大，學習內容形象有趣，可視、可聽、可說的特點，為英語教學提供了廣闊的空間。在英語教學過程中，經常會遇到生日、看病、就餐、旅游等特殊情景，要想創設真實情景就得準備大量的道具，費時又費力。但是如果運用多媒體來展示情景對話，效果就會大不一樣。色彩鮮明的畫面，配以對話性的文字及優美的音樂， 融聲、色、文為一體，充分調動學生的視聽感受和思維細胞，使他們養成用英語直接思維的良好習慣。多媒體的教學優勢，為英語教學注入了生機與活力，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語知識，以順利完成教學目標。

以上是筆者在英語教學過程中的體會，其中有許多不成熟的想法，以期在實踐中不斷探索和完善，以促進英語教學水平提高。

(作者單位:廣西壯族自治區玉林高級技工學校)