對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的一些思考

在20世紀(jì)初，西方國家的學(xué)校開始將舞蹈引入學(xué)校，并在其中創(chuàng)造了許多關(guān)于兒童舞蹈教育的方法。但是，中國兒童舞蹈教育起步較晚，也沒有形成相符合的舞蹈教育體系。現(xiàn)在，中國教育界開始逐步認(rèn)識到舞蹈教育的重要性，舞蹈教育也必須從兒童抓起，因而中等職業(yè)教育中的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)是關(guān)鍵。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，雖然兒童舞蹈被中國教育界越來越重視，在近幾年做了許多的努力和嘗試，努力實現(xiàn)舞蹈從小抓起的目標(biāo)。但是，還有許多的教育工作者對于舞蹈的領(lǐng)會不深，這就導(dǎo)致在實際教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些兒童因為教師的原因失去了對于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前，對于兒童舞蹈教師的要求越來越高，教師不僅要做到德、智、體、美全面發(fā)展，而且還要能夠會教、會跳，具備簡單的編舞能力。由于兒童具有極強的模仿能力和好奇心，因而教師在實際中還要注重對兒童創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，將藝術(shù)和教育完美地結(jié)合在一起，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)存在的問題

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的偏差

一個舞蹈教師必須懂得表演、編導(dǎo)、教學(xué)這三門主要的學(xué)科，并且每門學(xué)科要經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)達(dá)到本學(xué)科所要求的標(biāo)準(zhǔn)。然而現(xiàn)實情況是，在教學(xué)中教師只注重教學(xué)。為了完成教學(xué)任務(wù)，教師很少給學(xué)生時間來安排舞蹈的編排，導(dǎo)致學(xué)生無法真正地體會到舞蹈的精髓。大部分的學(xué)生只是一種簡單的模仿而已，原創(chuàng)的東西很少，這也是學(xué)生舞蹈質(zhì)量提不高的原因之一。

2.時間過少

中職教育的學(xué)制為3年，但真正學(xué)習(xí)的時間可能只有兩年。在有限的時間內(nèi)要學(xué)習(xí)大量的課程，導(dǎo)致專業(yè)課學(xué)習(xí)的時間很少。而且舞蹈又分為很多種，民間舞中要學(xué)藏、漢、蒙、維、朝、傣這六大民族的舞蹈，種類繁多且復(fù)雜，每周兩節(jié)舞蹈課很難完全掌握。

3.學(xué)生素質(zhì)不高

作為中職院校，其招生的主要對象為應(yīng)屆初中畢業(yè)生。職校的學(xué)生有許多是來自農(nóng)村，這些學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)很差，甚至完全沒有接觸過舞蹈。他們?nèi)雽W(xué)前不僅沒有跳過舞，就連正規(guī)的舞蹈節(jié)目都沒見過。所以，這些學(xué)生入學(xué)后，必須從基礎(chǔ)學(xué)起。這對于舞蹈課本身時間不充足是一個巨大的難題，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

三、提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的對策

1. 基訓(xùn)是舞蹈教學(xué)的保障

基訓(xùn)是以腰、腿的能力訓(xùn)練為主，技巧訓(xùn)練為輔。其主要的目的是使每個舞蹈初學(xué)者改變自身的條件，以達(dá)到專業(yè)舞蹈的要求，因而基訓(xùn)是關(guān)鍵，影響著后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“喜新厭舊”是學(xué)習(xí)者都有的缺陷，特別是處于青春期的學(xué)生。如何在教學(xué)中采取方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，為此，教師很有必要對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，采取生動、形象、直觀的教學(xué)方法。教學(xué)大綱指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以其興趣作為前提條件出發(fā)，切實提高學(xué)生的編與教的能力，通過多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使其將所學(xué)的融會貫通，達(dá)到新時代的要求。

3.激發(fā)學(xué)生的信心

雖然應(yīng)試教育有許多弊端，現(xiàn)在的教學(xué)工作也逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育也有其積極的一面。一些考試是必要的，考試不僅是對學(xué)生掌握知識熟練程度的考核，同樣也是對教師教學(xué)成果的考核。在考試中適當(dāng)?shù)卦黾与y度，當(dāng)學(xué)生完成后加以表揚、鼓勵是增加其信心的主要方式。例如，考試前教師除了對一些成績較差的學(xué)生考前輔導(dǎo)外，還可以對那些信心不足、成績較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)毓膭睿惯@些學(xué)生通過一定的努力也可以取得理想的成績。這樣不僅可以增加其信心，還可以使其提高對于學(xué)習(xí)的興趣，在舞蹈學(xué)習(xí)中具有成就感。經(jīng)過研究表明，在實際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\用一些考試方法以及鼓勵的話語，可以提高學(xué)生的自信心，對教學(xué)質(zhì)量的提高也有非常大的幫助。

當(dāng)前，社會急需學(xué)前專業(yè)舞蹈教師，學(xué)前專業(yè)舞蹈教師的地位越來越重要。讓我們共同為校園舞蹈文化傾注愛心，建設(shè)以優(yōu)秀民族文化和社會主義文化為主體的健康生動的校園文化而努力;為培養(yǎng)跨世紀(jì)新型的具有挑戰(zhàn)性的人才，攜起手來，共同奮斗、前進(jìn)。

(作者單位:河北承德工業(yè)學(xué)校)